Слайд 2
Программа курса внеурочной деятельности «Музыкальная перемена»
(Авторская песня
и основы игры на гитаре)
(направление общекультурное)
Цель - программа курса
внеурочной деятельности «Музыкальная перемена» направлена на достижение обучающимися личностных и метапредметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Задачи:
оптимизация учебной нагрузки обучающихся, улучшение условий для развития ребенка с учетом индивидуальных особенностей;
обучение навыкам проблематизации, целеполагания и планирования, выбора успешных стратегий, достижения поставленных целей; самостоятельной информационно-познавательной деятельности с использованием средств ИКТ;
Слайд 3
формирование умения продуктивного общения и взаимодействия, способности ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения.
представлению результатов своей
деятельности и хода работы в различных видах (выступление, плакат, компьютерная презентация, видео, аудио и т.д.).
ФОТО
Слайд 4
Средняя школа «Провинциальный колледж»
Слайд 5
Что такое Провинциальный колледж?
здесь учатся только старшеклассники (10
и 11 классы);
все восемь классов являются профильными и с
углубленным изучением отдельных предметов;
обучение осуществляется на основании индивидуальных учебных планов (ИУП);
все обучающиеся выполняют индивидуальный исследовательский проект (входит в учебный план);
Приказом департамента образования Ярославской области от 17.03.2014 № 157/01-03 МОУ "Провинциальный колледж" признан региональной инновационной площадкой на период реализации инновационного проекта (программы) с 2014 до 2016 г.
Слайд 6
Структура внеурочной деятельности
в Средней школе «Провинциальный колледж»
Работа
над индивидуальным проектом;
Регулярные занятия творческих, интеллектуальных, спортивных и др.
объединений, которые формируются с учетом запросов обучающихся и их родителей и работают согласно штатному расписанию.
Нерегулярные занятия в установленных решением педагогического совета школы формах согласно комплексным программам эстетического, духовно-нравственного, гражданско-патриотического и спортивно-оздоровительного развития обучающихся.
Общешкольные мероприятия; мероприятия, проводимые классными руководителями (классные часы, профилактические мероприятия) являются частью внеурочной работы.
Слайд 7
Пояснительная записка
Феномен развития жанра авторской песни изначально имел
социокультурную направленность, примыкая к движению шестидесятников. На широко известных
песнях Булата Окуджавы, Владимира Высоцкого, Юрия Визбора, Александра Галича, отличавшихся искренностью, яркой индивидуальностью, пронизанных гуманизмом, воспитаны несколько поколений людей с активно выраженной гражданской позицией. Время доказало высокую значимость этого направления в российской культуре.
Слайд 8
Авторская песня получила на современном этапе новое звучание,
выделилась в отдельный музыкальный жанр. За последние десятилетия произошло
омоложение жанра. Не последнюю роль в этом сыграло создание детско-юношеских клубов авторской песни, с которыми установились творческие взаимоотношения – участие в концертах и фестивалях. Гитара по-прежнему остается для школьников одним из самых популярных музыкальных инструментов.
Слайд 9
Мастерская является эффективным путем создания нового увлечения
для старшеклассников, что подтверждает её педагогическую целесообразность в период
компьютеризации всех сфер человеческой деятельности, роста дефицита живого общения у подростков, угрозы возникновения различных психологических зависимостей
Проведение занятий Мастерской в большую перемену позволяет старшеклассникам переключить внимание в условиях напряженного учебного графика, отвлечься на время от учебного процесса, получить заряд положительных эмоций, приобщаясь к искусству песенной поэзии. Разучивание и коллективное (хоровое) исполнение песен способствует сплочению коллектива школьников, а сольное исполнение дает навыки сценического выступления и развивает способность услышать другого человека. Получаемые в рамках Мастерской навыки игры на гитаре имеют ознакомительный характер, выявляют музыкально одаренных ребят и побуждают их продолжить обучение далее.
Слайд 10
В соответствии с учебным планом
внеурочной деятельности Средней школы «Провинциальный колледж»
на осуществление курса «Мастерская
«Музыкальная перемена» выделено 68 часов (2 часа в неделю);
занятия носят теоретический и практический характер, предусмотрены коллективные и индивидуальные формы работы;
теоретические вопросы касаются истории жанра и знакомства с творчеством его ярких представителей.
практические занятия направлены на формирование профессиональных навыков, которые способствуют умению выступать в широкой аудитории, свободно владеть исполнительскими приемами.
Слайд 11
При осуществлении проектной деятельности в рамках мастерской
каждый ученик:
учится
приобретать знания самостоятельно и использовать их для решения новых
познавательных и практических задач;
приобретает коммуникативные навыки и умения;
овладевает практическими умениями исследовательской работы;
собирает необходимую информацию, учится анализировать факты, делает выводы и заключения.
Слайд 12
Примеры проектов, осуществляемых в рамках Мастерской «Музыкальная перемена»
подготовка ознакомительной презентации для 10-классников о работе мастерской «Сверим
наши песни…»;
Подготовка макета сборника любимых песен учащихся колледжа (с аккордами) «А не спеть ли мне песню?»;
подготовка и проведение аудиозаписи песен в летнем лагере Провинциального колледжа «Песни нашего лагеря»;
подготовка и проведение ежегодного концерта, посвященного празднованию Дня Победы;
ведение традиционной странички стенгазеты «Новости Мастерской «Музыкальная перемена».
Слайд 13
Результаты освоения программы:
На личностном уровне: сформированность способности обучающихся
к саморазвитию и личностному самоопределению; ценностно-смысловых установок, отражающих личностные
и гражданские позиции в деятельности; навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; системы значимых социальных и межличностных отношений, способность ставить цели и строить жизненные планы; выявление лидерских, организационных способностей; в широкой мере раскрываются инициативность, творческий потенциал.
На метапредметном уровне: освоение обучающимися познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД: владение навыками разрешения проблем, способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, формирование способности к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
