Презентация на тему arti

и вниз.
То же, но подталкивать ложку в выпуклую часть.
Язык

- "лопаточка". Похлопывать выпуклой частью чайной ложки по языку.
Толчками надавливать краем ложки на расслабленный язык.
Ложку перед губами, сложенными трубочкой, выпуклой стороной плотно прижать к губам и совершать круговые движения по часовой и против часовой стрелки.

воду"
Язык в форме глубокого "ковша" с небольшим количеством воды

(вода может быть заменена соком, чаем, компотом) сильно высунут вперед из широко раскрытого рта. Удерживать 10 - 15 секунд. Повторять 10 - 15 раз.
"Язык-ковш" с жидкостью плавно перемещается попеременно в углы рта, удерживая жидкость, не закрывая рта и не оттягиваясь назад в рот. Выполняется 10 раз.
"Язык-ковш", наполненный жидкостью, плавно двигается вперед-назад. Рот широко раскрыт. Выполняется 10 - 15 раз.

бинтом
(Бинт разового пользования, строго индивидуален, размеры:
длина 25-30 см,

ширина 4-5 см.)
Сомкнутые и растянутые в улыбку губы плотно сжимают бинт. Взрослый пытается вытащить бинт, преодолевая сопротивление мышц губ. Выполняется в течение 10 - 15 секунд.
Выполняется по аналогии с упражнением 1, но бинт зажимается губами то в левом, то в правом углу рта поочередно. Выполняется 10 раз.
Зажатый губами в правом углу рта бинт без помощи рук перемещается в левый угол, затем, наоборот, из левого - в правый и т.д. Выполняется 10 раз.
Бинт крепко прижимается ко всей поверхности нижней губы широким мягким языком в форме "лопатки" ("блинчика").

— человек как биологический объект;
энергия — сила, необходимая для

выполнения определенных действий;
пластика — связанное пластичностью движение, которое характеризуется непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.
Целью является развитие и совершенствование артикуляционной и пальчиковой моторики.

движется под счет влево - вправо.
“Качели” - движение ладони

с сомкнутыми пальцами вверх вниз
“Лопаточка” - большой палец прижат к ладони сбоку, сомкнутая, ненапряженная ладонь опущена вниз.
“Чашечка” - пальцы прижаты друг к другу, имитируя положение “чашечки”

пальцы немного сгибаются в области средних фаланг, приподнимаются над

большим пальцем и расходятся в стороны, кончики пальцев опускаются вниз.
“Парус” - сомкнутая ладонь поднята вверх.

синхронизировать работу полушарий головного мозга, дает возможность задействовать те

участки коры больших полушарий, которые раньше не участвовали в обучении, что способствует улучшению внимания, памяти, мышления ребенка, а, следовательно, компенсаторных возможностей мозга.

развития движений органов артикуляционного аппарата, сопровождаемые стихами, рассказами).