Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Анализ собственных действий ученика, как эффективный способ развития орфографической зоркости на уроках русского языка

Содержание

Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует формированию орфографического навыка младшего школьника.Цель проекта: повысить качество знаний учащихся через систему выполнения заданий, направленных на развитие орфографической зоркости. Объект проекта: процесс формирования орфографической зоркостиПредмет проекта: усвоение орфографического навыка, формируемого
Автор проекта: Корнеева Татьяна ВениаминовнаУчитель начальных классов  МОУ «Средняя общеобразовательная школа Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует формированию орфографического навыка младшего школьника.Цель проекта: Участники эксперимента- учащиеся МОУ «СОШ№3 г. Ершова» 1-2 «Б» класса. I этап Количество допущенных ошибок:   Фамилии    Время(мин) затраченное «Специальное обучение, направленное на развитие орфографической зоркости, требует использования специальных приемов и Результат констатирующего эксперимента «Своевременная и сознательная работа учащихся по исправлению своих ошибок - важнейшее условие Упражнения пятиминуткиОрфографические игры Рифмованные упражнения Орфографические сказкиРабота над типичными ошибкамиУпражнения с элементами какографии Работа над ошибками дома.«Секрет письма зеленой пастой»Индивидуальные словарики ''По следам ошибок’’Работа над индивидуальными ошибкамиработа с «памятками» Моя методическая копилка Результат контрольного эксперимента  Оценка На предметной недели, которая проходила в школе, между 2 классами был проведён Продолжить систему работы над ошибкамиПроверить и обработать результаты проектаВнедрить результаты в последующую «Перед человеком три пути:Путь размышления- самый благородный;Путь подражания- это самый лёгкий;Путь личного
Слайды презентации

Слайд 2
Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует формированию орфографического

Гипотеза проекта: развитие орфографической зоркости способствует формированию орфографического навыка младшего школьника.Цель

навыка младшего школьника.
Цель проекта: повысить качество знаний учащихся через

систему выполнения заданий, направленных на развитие орфографической зоркости.
Объект проекта: процесс формирования орфографической зоркости
Предмет проекта: усвоение орфографического навыка, формируемого в учебном процессе средствами системы заданий.
Новизна  проекта заключается в том, что по- новому интерпретированы методические приемы изучения орфографии.







Слайд 3



Участники эксперимента- учащиеся МОУ «СОШ№3 г. Ершова» 1-2

Участники эксперимента- учащиеся МОУ «СОШ№3 г. Ершова» 1-2 «Б» класса. I

«Б» класса.
I этап –
Теоретико- поисковый
1 класс


II этап- экспериментально-диагностический
2

класс

III-IV этапы- результативно-обобщающий
3-4 класс



Слайд 4

Количество допущенных ошибок:
Фамилии

Количество допущенных ошибок:  Фамилии  Время(мин) затраченное  Количество ошибок

Время(мин) затраченное Количество ошибок при

Кол- во выделен-
уч-ся. на работу. списывании текста. ных орфограмм.
март апрель май март апрель май март апрель май
Паша А 18 22 20 5 4 4 33,3 40,1 35,1
Арина М 17 18 15 3 4 3 56,6 52,8 54,8
Андрей В 20 19 15 2 1 1 73,3 72 71,6
Света С 14 16 14 0 0 1 100 100 98
Настя Л 17 14 16 2 3 2 73,3 70 73,2
Вова Т 15 15 12 0 1 0 96,8 97,7 100
Таня Т 17 19 14 0 0 0 100 100 100
Артём С 23 16 21 3 4 2 40,8 37,9 39,6
Наташа Г 19 19 15 1 2 0 82,5 100 100
Лера Б 20 20 22 2 1 1 60,5 60 60,9
Максим М 20 17 18 1 0 1 64,3 74,1 70,2
Серёжа С 17 16 17 0 0 1 75,6 73,8 74,3
- - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Кол-во ошибок: 43 47 38 70,8 73,2 72,4
Кол-во уч-ся выполнивших без ошибок: 3 5 4 2 4 3


Слайд 5 «Специальное обучение, направленное на развитие орфографической зоркости, требует

«Специальное обучение, направленное на развитие орфографической зоркости, требует использования специальных приемов

использования специальных приемов и видов работы…, а также применения

дидактических средств» –
П.С. Жедек.

Слайд 6
Результат

Результат констатирующего эксперимента  ТАБЛИЦА № 1Класс:

констатирующего эксперимента
ТАБЛИЦА № 1
Класс:

2 «Б» 2 «А»
Номер Количество учащихся, Количество учащихся , Количество учащихся Количество учащихся,
правила допустивших ошибки допустивших ошибки % допустивших ошибки допустивших ошибки %
I 10 36 11 39
II 10 36 12 43
III 17 61 15 53
IV 19 68 17 61
V 15 53 16 57


ТАБЛИЦА № 2
Класс 2 «Б» 2 «А»
Кол-во уч-ся, полу- Кол-во уч-ся, полу - Кол-во уч-ся, полу- Кол-во уч-ся, полу-
Оценка чивших оценку чивших оценку в % чивших оценку чивших оценку в %

5 3 11 2 7
4 10 36 9 36
3 13 46 13 46
2 2 7 2 7

Слайд 7 «Своевременная и сознательная работа учащихся по исправлению своих

«Своевременная и сознательная работа учащихся по исправлению своих ошибок - важнейшее

ошибок - важнейшее условие орфографической грамотности и в дальнейшем.»

П.С .Жедек.

Работа над индивидуальными ошибками

Работа над типичными ошибками учащихся класса


Дата проведения Типичные ошибки Типичные индивидуальные ошибки
работы и вид работы учащихся слабоуспевающих учащихся.

15 сентября 2010г. Правописание безуд. Арина М: правописание имён собст-
Диктант. гласных в корне слова. венных.
Паша А: «жи-ши», парные согласные
Артём С: правописание предлогов.
Кристина В: пропуск букв, «ча-ща,
жи-ши».



Слайд 8 Упражнения пятиминутки

Орфографические игры
Рифмованные упражнения
Орфографические сказки
Работа над

Упражнения пятиминуткиОрфографические игры Рифмованные упражнения Орфографические сказкиРабота над типичными ошибкамиУпражнения с элементами какографии

типичными ошибками
Упражнения с элементами какографии


Слайд 9
Работа над ошибками дома.
«Секрет письма зеленой пастой»
Индивидуальные словарики

Работа над ошибками дома.«Секрет письма зеленой пастой»Индивидуальные словарики ''По следам ошибок’’Работа над индивидуальными ошибкамиработа с «памятками»

''По следам ошибок’’
Работа над индивидуальными ошибками
работа с «памятками»


Слайд 10

Моя методическая копилка

Моя методическая копилка

Слайд 11 Результат контрольного эксперимента Оценка

Результат контрольного эксперимента Оценка     2 «Б»

2 «Б»

2 «А» (экспериментальный) (контрольный) результаты контрольного результаты контрольного результаты контрольного результаты контрольного среза формирующего среза констатирующего среза формирующего среза констатирующего эксперимента эксперимента эксперимента эксперимента «5» 3(11%) 10 (36%) 2 (7%) 4 (14%) «4» 10(36%) 13(46%) 9(36%) 11(39%) «3» 13(46%) 5(18%) 13(46%) 12(43%) «2» 2 (7%) 0 2 (7%) 1 (4%)

Слайд 12
На предметной недели, которая проходила в школе, между

На предметной недели, которая проходила в школе, между 2 классами был

2 классами был проведён турнир по русскому языку: «Умники

и умницы».

Слайд 13 Продолжить систему работы над ошибками
Проверить и обработать результаты

Продолжить систему работы над ошибкамиПроверить и обработать результаты проектаВнедрить результаты в

проекта
Внедрить результаты в последующую мою педагогическую деятельность

III-IV этапы- результативно-обобщающий



Слайд 14
«Перед человеком три пути:
Путь размышления- самый благородный;
Путь подражания-

«Перед человеком три пути:Путь размышления- самый благородный;Путь подражания- это самый лёгкий;Путь

это самый лёгкий;
Путь личного опыта-
это самый тяжёлый путь.»
Конфуций.


  • Имя файла: analiz-sobstvennyh-deystviy-uchenika-kak-effektivnyy-sposob-razvitiya-orfograficheskoy-zorkosti-na-urokah-russkogo-yazyka.pptx
  • Количество просмотров: 84
  • Количество скачиваний: 0