Презентация на тему Актуальные вопросы воспитания мальчиков презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

не упрашиванье, а спокойное, серьезное и деловое распоряжение —

вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины. Ни у вас, ни у ваших детей не должно возникать сомнения в том, что вы имеете право на такое распоряжение, как один из старших уполномоченных членов коллектива. Макаренко А. С.

тип поведения

учебных нагрузок у мальчиков значительно ниже ,чем у девочек;
показатели

развития памяти и внимания в первые годы учебы в школе , тоже уступают показателям девочек;
мальчики позднее начинают ориентироваться в сфере человеческих отношений.

Некоторые показатели развития мальчиков по сравнению с девочками.

возникает множество учебных проблем:
внимание рассеяно, преобладает непроизвольное внимание;
память

снижена;
волевая сфера незрелая (трудности сосредоточения, усидчивости, невозможность заставить себя делать работу качественно);
в поведении чаще наблюдается расторможенность, трудно во время и быстро успокоиться (возбуждение нервной системы преобладает над её торможением).Следовательно большинство мальчиков проявляет поведенческую гиперактивность;
наблюдается повышенная потребность в двигательной активности разного вида;
интересы мальчико располагаются в этой же сфере: конструирование, лепка, вырезание моделей, но преобладают подвижные игры со сверстниками.

нестабильная самооценка;
чем выше самооценка мальчика, тем лучшие качества он

видит в окружающих людях;
чем ниже самооценка мальчика, тем хуже он думает об окружающих его людях, более болезненно переживает своё положение и любые замечания и высказывания в свой адрес;
на фоне низкой самооценки мальчик может быть фрустрирован ( не видит выхода из ситуаций и проблем) и может перестать бороться и преодолевать проблемы.

делать как следует;
мужская сила рвёт их на части, и

во всем они видят либо светлое, либо тёмное.

я своей семье, есть ли от меня польза?»- или

наоборот: « Я ничего не стою, от меня один вред.»

его хорошо выполненной работы.

методами убеждениями, а не короткими указаниями.
Не прямое приказание, не

принуждение в той или иной форме, а убеждение при глубокой доверительности в общении с мальчиками-непременное условие успеха в нравственном воспитании мальчиков младшего школного возраста.

нормы и правила?
И в-третьих, собираетесь ли вы проводить

эти нормы в жизнь!?

Поэтому поводу важно давать развёрнутое, чёткое объяснение, а положительная оценка их поступков является особо значимой. Более всего действенна дружеская просьба.

(мир женщин) и переходит в мир отца (мир мужчин).
От

того, готов ли отец взять в свои руки своего сына, стать ему другом будет зависеть формирование мужских качеств характера в мальчике и юноше.
От того, готова ли мать с достоинством отпустить от себя мальчика будет зависеть его эмоциональная жизнь и отношение с девочками, девушками, и женщинами (женой). От этого будет зависеть какие качества характера он впитает своей личностью, качества станут более женские, или мужские.

мужественности.

папа должен держать слово и приучать к дисциплине.
При

суровом и жестком воспитании из мальчика вырастет - ТИРАН

Современные качества успешных мужчин:
ум, гибкость, общительность;
умение уловить настроение собеседника.
образованность, лидерские качества.
брутальность в последнюю очередь.

должен разгадать.
Может там открывается КОСМОС ?
Желание увидеть и постичь

неизведанное. Мальчик открывает мир для себя заново.

Может ли телевизор или компьютер пожалеть, посочувствовать, помочь советом

в трудную минуту?

Гиперопека или потакание желаниям ребёнка в ущерб его физическому и психическому здоровью – это тоже жестокое отношение к ребёнку!

могут научить их решать свои проблемы более оптимистично.
Как результат

- у вас вырастет уверенный в себе, самодостаточный и счастливый мужчина.

Разве результат не стоит усилий?

отношения в детской группе. «Вопросы психологии» № 5 ,

1987 г.
2. Агеев В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. «Вопросы психологии» № 2, 1987 г.
3. Алешина Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины. «Вопросы психологии» № 4, 1991 г.
4. Захаров П.И. Психологические особенности восприятия детьми роли
родителей. «Вопросы психологии» № 1, 1982 г.
5. Захарова П.Н. Растут в семье папа и мама. М., Моск. Раб., 1978 г.
6. Исаев Д.Н., Каган В.Е., Половое воспитание и психогигиена пола у детей. Л., Медицина, 1979 г.
7. Каган В.Е. Система половых различий. Психика и пол детей в норме и
патологии. Л., 1988 г.
8. Колесов В.Е. Беседы о половом воспитании. 2-е изд. М., 1988 г.
9. Коломинский Я.С. Мальчики и девочки. «Знание-сила», № 2, 1971 г.
10. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. М., 1975 г.
11. Емельянова Юлия Сергеевна, ШишоваТ.Л : http://psyxologiya.ru/differencirovannyj-podxod-v-nravstvennom-vospitanii-malchikov-i-devochek-mladshego-shkolnogo-vozrasta-chast-2.html
12. http://www.portal-slovo.ru
13. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. В семье растут сын и дочь: Книга для учителя. М.: Просв., 1985 г.