Презентация на тему Адаптация в 10 классе

своей жизни человек переживает его несколько раз.

жизни ребенка, причем первые три месяца – это период

критической адаптации.
Второй период начинается с того времени, когда ребенок учиться говорить.
Третий период – вхождение ребенка в коллектив (ясли, сад).
Четвертый период – обучение в школе, где ребенок переживает процесс адаптации несколько раз – в 1 классе, 5 классе, 10 классе.
Следующими периодами адаптации можно назвать периоды вхождения человека в студенческую среду, рабочий коллектив, а также образование семьи.

деятельности человека и его социального окружения.

о
требованиях учителей,
об особенностях и
условиях обучения,
о

ценностях
и нормах поведения
в коллективе класса

Ребёнок становится недисциплинированным, невнимательным,
безответственным, отстаёт в учёбе,
быстро утомляется и просто не хочет идти в школу.

который, не зная своих учеников, не может успешно привлекать

их к самоуправлению и самообслуживанию, индивидуализировать и дифференцировать обучение. Необходимо корректировать собственную педагогическую позицию относительно класса и отдельных ребят.

зрения:
   низкой организованностью;
  учебной рассеянностью и недисциплинированностью;
 снижением интереса к

учёбе и её результатам 

с психологической точки зрения:
 снижением самооценки;
 высоким уровнем ситуативной тревожности.

как продукт сложных взаимодействий человека с внешней средой.

принять новичков в коллектив;
помочь найти личностный смысл и мотивацию

учения для каждого десятиклассника;
познакомить с миром юноши и миром девушки

снизить уровень тревожности учителя перед незнакомыми учащимися, сократить период привыкания к новому классу;
создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно чувствуют себя и ученики, и педагоги;
помочь быстрее узнать учащихся, быстрее индивидуализировать и дифференцировать обучение.

соревнования по туризму (2)
Общешкольный праздник «Дары осени» (10)
Городской праздник «Осенние краски» (2)
День

самоуправления (5)
Городские соревнования по легкоатлетическому кроссу (2)
Городские соревнования по спортивному ориентированию (2)
Городской конкурс «Овеянные славой герб и флаг» (1)
Областной конкурс «Мое здоровье принадлежит мне» (2)
Городской семинар по ИЗО и МХК (10)
Городские соревнования по настольному теннису (2)
Участие в городском туре олимпиад по химии и физике, иностранному языку (призовые места) (3)
Участие в новогоднем представлении (8)
Участие в новогоднем конкурсе газет (3)
Подготовка городской агитбригады «Наркотикам – нет!» (8)
Участие в декаде математики, физики и информатики (10)
Участие в городской олимпиаде по ОБЖ (3)
Участие в городском конкурсе «Я - Гражданин 2010» (2)
Городской семинар по русскому языку (15)
Участие в конкурсе «А, ну-ка, девушки» (5)

скорее да, чем нет 4
В) нет 1
2. С кем ты общаешься

в классе?
А) только с учащимися бывшего класса 3
Б) со всеми понемногу 16
В) почти ни с кем 1
3. Трудно ли тебе адаптироваться в новом классе?
А) нет 15
Б) да, трудно 4
В) сначала было трудно, сейчас – нет 1

учащимся пройти адаптационный период (особенно учащимся из резерва и

тем, у кого наметились улучшения в учебе)
Привлекать и дальше учащихся к совместным делам для дальнейшего сплочения коллектива

идеи создания современной школы будущего.
Возможно,что проект,созданный нами, явится истинным

воплощением реальной мечты…

как результат управления развитием
«из будущего»






Сфера
школы
Сфера
Школы
будущего
Финансовая
сфера
Школа генеральных
конструкторов

школьников к самым передним рубежам развития современного знания. Она

является средством трансляции результатов новейших научных открытий в систему образования. Эпистемотека выстраивается с использованием образовательного портала нового типа, на котором происходит обучение школьников коллективным способам решения проблем. И предполагает работу учащегося не только в Интернет-пространстве, но и в классе, непосредственно в живом контакте с учителем.

Для справки

развития компетентностей
Центр инструкционного дизайна
Существующая система
методических центров
Важно не только

построить отдельную школу будущего, но и создать необходимые инфраструктурные условия

- интегративными,
- могут выходить за рамки школьных предметов,

- обучать рефлексивному мышлению,
- сохранять красоту предмета