Презентация на тему Адаптация первоклассника

ребенка при сохранении его психического и физического здоровья.
Л.В.

Занков

Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.

большие изменения в его жизни:
изменяется обучение, - появляются

новые люди, - складываются новые отношения.

Ведущей деятельностью становится
учение,
которое влечет за собой новые обязанности, изменяет весь уклад жизни ребенка.

притязаний складывается под влиянием успехов и неуспехов в учебной

деятельности.

этапом
в жизни ребенка.

Их ждет система обучения:

учитель,

уроки,
перемены.

средой, в которой согласовываются требования
и ожидания его участников.

выполнять.
Большой поток информации, незнакомые слова, термины.
Чувство одиночества из-за отсутствия

внимания со стороны учителя, т.к. время на уроке ограничено, и нет возможности опросить всех.

социальные мотивы.

Его привлекает домашний уют, семейное благополучие, это

снижает степень школьной тревожности, которая обостряется с началом учебной деятельности.

большинства младших школьников реализуются, в основном, через успеваемость.

Мотивом, часто

доминирующим и придающим отрицательную окраску учебной деятельности, остается мотивация избегания наказания.

три стадии:

усвоение действий с эталонами по выделению искомых свойств

вещей и построение их моделей;
усвоение развернутых действий с эталонами и формирование действий в моделях;
усвоение моделей и переход к умственным действиям со свойствами вещей и их операциями.

мальчиков и девочек.

Межличностные отношения строятся на эмоциональной основе.

Мнения учащихся класса не являются для ребенка эталоном для самооценки, большее значение имеет мнение взрослого.

Среди младших школьников девочки обнаруживают более высокий уровень социального поведения по сравнению с мальчиками. Они же показывают более высокий уровень рефлексии и социальной ответственности.

на себя роли ученика
Мотивация
Самооценка
Эмоциональная готовность

деятельности

личностные качества учителя

слушайте его переживания
Как можно больше проводите с ним время

(читайте, играйте, разговаривайте)
Помогайте, когда просит
Поддерживайте и отмечайте успехи
Рассказывайте о своих проблемах, делитесь чувствами
Разрешайте конфликты мирно

раз тебе говорил…
Сколько раз тебе можно повторять
Неужели тебе трудно

запомнить
Ты такой же как…
Отстань мне некогда
Почему все дети слушают ,а ты…

а учите!
Оцените сильные стороны своих детей.
Развивайте в ребенке уверенность

в себе.
Научите своего ребенка расслабляться.
Напоминайте ребенку о его успехах.
Идите к цели постепенно.

с удовольствием
Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителя

в присутствии детей.
Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, подумайте все ли вы сами делаете правильно.
В случае неприятностей в школе поговорите с учителем. Поверьте он всегда пойдет вам на встречу.
Следите чтобы ребенок высыпался.
Пусть ребенок видит , что вы интересуетесь его успехами в школе
Если вы хотите чтобы ваш ребенок любил читать – читайте как можно больше сами.
Принимайте участие в жизни класса ребенку будет приятно, что школа стала частью вашей жизни
Поддерживайте ребенка, он не должен потерять веру в свои силы