Слайд 4
Цели и задачи
Цель: выявление уровня психологической готовности учащихся
4 класса к обучению в среднем звене.
Задачи:
Диагностика выраженности
основных психологических новообразований, определяющих психолого-педагогический статус пятиклассника;
Выявление группы риска учащихся для предупреждения возможных негативных явлений, трудностей при переходе на новую ступень обучения
Слайд 8
Диагностика сформированности произвольного внимания.
Используется специально приготовленный текст, содержащий
ряд ошибок. Ученики за определённое время (10 минут) должны
найти ошибки и подчеркнуть их (или исправить).
Старые лебеди склонили перед ним горые шеи.
Зимой в саду расцвели яблони.
Внизу над нами расстилалась пустыня.
В ответ я киваю ему рукой.
Солнце дохотило до верхушек деревьев и пряталось за ним.
Сорняки шыпучи и плодовиты.
На стоу лежала карта нашего города.
Самолёт сюда, чтобы помочь людям.
Скоро удалось мне на машине.
В лесной чаще было тихо и прохладно.
Слайд 9
Понятийное мышление
Инструкция: В каждой строке одно из 5
слов не соответствует общему признаку остальных 4 слов. Это
слово необходимо найти и исключить.
1.Поросёнок, щенок, котёнок, корова, телёнок.
2. Ботинки, перчатки, шлёпанцы, туфли, носки.
3.Плачет, смеётся, сидит, улыбается, хмурится.
4.Кукушка, орёл, пчела, малиновка, воробей.
5.Роза, дуб, фиалка, тюльпан, гвоздика.
6.Январь, весна, декабрь, апрель, август.
7.Облака, ветер, ураган, гора, циклон.
8.Квадрат, прямоугольник, треугольник, шестиугольник, куб.
9.Мама, бабушка, папа, дочь, сестра.
10.Лебедь, бревно, пробка, камень, шлюпка.
Слайд 23
Повторная диагностика
По результатам диагностики уровня развития произвольного внимания
были выявлены 7 учеников, чьи показатели оказались ниже нормы.
С согласия родителей будет проведена углубленная диагностика основных свойств внимания.
По результатам повторной диагностики будет принято решение о необходимости коррекции и развития произвольного внимания этих учащихся.
Слайд 24
Советы родителю
будущего пятиклассника:
Как понять, что ребенок
испытывает трудности адаптационного периода?
Если Ваш ребенок:
-имеет усталый, утомленный
вид;
-не желает делиться впечатлениями о проведенном дне;
-стремится отвлечь Ваше внимание от школьных событий, переключить внимание на другие темы;
- не хочет выполнять домашние задания;
- дает негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников;
- постоянно жалуется на те или иные события, связанные со школой, на плохое самочувствие;
-имеет беспокойный сон,
найдите время для беседы с классным руководителем, школьным психологом!
