Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на МО логопедов города на тему: Роль речевого развития при подготовке детей к школе.

Презентация на тему Презентация на МО логопедов города на тему: Роль речевого развития при подготовке детей к школе., из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 31 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Роль речевого развития при подготовке ребёнка к школеСимейко Любовь ВасильевнаУчитель-логопед МАОУ СОШ № 8 Речевая готовность к школе	1.Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким Речевая готовность к школе  5.Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой Полноценность владения 	речевыми звуками. В норме вся звуковая сторона речи должны быть усвоена Речевые проблемыНарушение звукопроизносительной стороны речи может отложить свой отпечаток на навыке письма. Проблемы письменной речиЕсть вероятность, что в письменной речи эти звуки будут так Замена звонких глухимиРебенок не проговаривает звонкие и не пишет Полная сформированность фонематических процессовГотовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: Речевые проблемыНедостаточный уровень развития фонематического слуха, либо нарушение в развитии фонематического слуха Проблемы письменной речиЕсли ребёнок при нормативном звукопроизношении путает звуки в устной речи, Стойкие замены Достаточность словарного запасаК 7 годам у ребенка должен быть достаточно богатый словарный Речевые проблемыНедостаточный словарный запас не понимание значения многих слов, неумение подобрать нужное Проблемы письменной речиНе понимает инструкций, не выполняет нужных заданий, при чтении не Сформированность грамматического строя речиРебенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения Ревые проблемыНедостаточный уровень развитияграмматического строя речи: неумениесогласовывать слова в предложении  (род,число, Проблемы письменной речи  Недостаточный уровень развития грамматического строя речи: приведет к ошибкам, Нарушение письма Владения связной речьюК 7 годам ребёнок должен уметь пересказывать небольшие по объёму Речевые нарушенияНедостаточно развита устная речь влечет за собой: неумение сформулировать основную мысль, Нарушения письменной речиИтак, если у ребёнка не развита устная речь, допускает аграмматизмы Мелкая моторика-Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию речи (пальчиковая гимнастика, игры с Ребенок не готов к школеРечевые нарушения приводят к возникновению дисграфии (нарушение письма) Замена пропуски Замена звуков Нарушение письма Нарушение письма Нарушение письма Как помочь детям преодолеть все трудности при обучении Современные дошкольные образовательные учреждения Что понимается под «правильной» 	и «хорошей» речью—  «Правильная речь» — речь, в которой все

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Роль речевого развития при подготовке ребёнка к школеСимейко Любовь ВасильевнаУчитель-логопед МАОУ СОШ № 8
Текст слайда:

Роль речевого развития при подготовке ребёнка к школе

Симейко Любовь Васильевна
Учитель-логопед МАОУ СОШ № 8


Слайд 2
Текст слайда:

Речевая готовность к школе

1.Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп. 2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка. 3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи. 4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.


Слайд 3
Текст слайда:

Речевая готовность к школе

5.Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением.
6.Развитие связной речи: умение составлять рассказы по серии картинок, последовательно пересказывать небольшой текст. Умение последовательно выразить свои мысли
7. Развитие временных и пространственных представлений. Называть дни недели, времена года, части суток. Называть слова обозначающие пространственные значения.
8.Развития мелкой моторики.
9.Умение ребёнка слушать и слышать.


Слайд 4
Текст слайда:

Полноценность владения речевыми звуками. 

В норме вся звуковая сторона речи должны быть усвоена ребёнком полностью к 4 – 5 годам, к 6 – 7 годам он должен уметь дифференцировать звуки на слух и в произношении. До поступления в школу, ребёнок должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи. Он не должен их пропускать, искажать, заменять другими


Слайд 5
Текст слайда:

Речевые проблемы

Нарушение звукопроизносительной стороны речи может отложить свой отпечаток на навыке письма. Если ребенок искажает или заменяет, или не проговаривает какие либо звуки в устной речи (чаще всего это свистящие, шипящие, сонорные). В последнее время дети не произносят звонкие звуки.


Слайд 6
Текст слайда:

Проблемы письменной речи

Есть вероятность, что в письменной речи эти звуки будут так же подвергаться замене или пропуску. Ребёнок будет допускать ошибки на письме. Разумеется, не все дети с нарушением звукопроизношения имеют такие проблемы.


Слайд 7
Замена звонких глухимиРебенок не проговаривает звонкие и не пишет
Текст слайда:

Замена звонких глухими

Ребенок не проговаривает звонкие и не пишет


Слайд 8
Текст слайда:

Полная сформированность фонематических процессов

Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять гласный начальный звук из слова, слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове, определять количество звуков в слове и т.д.  Кроме того, дети должны знать и правильно употреблять термины “Звук”, “Слог”, “Слово”, “Предложение”, звуки гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий.


Слайд 9
Текст слайда:

Речевые проблемы

Недостаточный уровень развития фонематического слуха, либо нарушение в развитии фонематического слуха в устной речи проявляются в заменах одного звука на другой (например: вместо «шапка» ребенок говорит «сапка», в место «бубен» - «пупен» ), в ошибках воспроизведения слов со сложной звуко-слоговой структурой, (например: «снеговик» – « сневигик») таких, как велосипедист, аквалангист и прочее.


Слайд 10
Текст слайда:

Проблемы письменной речи

Если ребёнок при нормативном звукопроизношении путает звуки в устной речи, то на письме это отразится аналогичным образом. И если у ребенка нарушено и звукопроизношение и фонематический слух, проблема становится еще серьезнее. Ребёнок допускает многочисленные ошибки на письме. На искоренение этого дефекта понадобится гораздо больше времени. Как ребёнок говорит так и пишет


Слайд 11
Стойкие замены
Текст слайда:

Стойкие замены


Слайд 12
Текст слайда:

Достаточность словарного запаса

К 7 годам у ребенка должен быть достаточно богатый словарный запас (от 3000 до 7000 слов). В своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы наречие, числительные, антонимы, синонимы) понимать переносное значение слов, подбирать обобщающие понятия для разных групп предметов. Чем больше у ребенка словарный запас, тем богаче, выразительнее и образнее будет его собственная речь, и тем он лучше будет понимать речь окружающих его людей.


Слайд 13
Текст слайда:

Речевые проблемы

Недостаточный словарный запас не понимание значения многих слов, неумение подобрать нужное по смыслу слово, неумение подобрать слова предметы, слова признаки, слова действия, влечет за собой, тревожность, замкнутость, неуверенность, нежелание общаться.


Слайд 14
Текст слайда:

Проблемы письменной речи

Не понимает инструкций, не выполняет нужных заданий, при чтении не понимает смысла слов, не пересказывает. Трудности в решении поставленных перед ним задач. Такому ребёнку необходимо многократное повторение, объяснение. Речевые проблемы влекут за собой, тревожность, замкнутость, неуверенность, нежелание общаться.


Слайд 15
Текст слайда:

Сформированность грамматического строя речи

Ребенок должен уметь пользоваться разными способами словообразования и словоизменения (правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, образовывать слова в нужной форме, образовывать прилагательные от существительных, изменять существительные по числам, падежам, глаголы по видам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными).


Слайд 16
Текст слайда:

Ревые проблемы

Недостаточный уровень развития
грамматического строя речи: неумение
согласовывать слова в предложении (род,
число, падеж), неадекватное использование
предлогов. Затруднено словообразования и
словоизменения. Неумение образовывать
существительные множественного числа. В
устной и письменной речи аграмматизмы.


Слайд 17
Текст слайда:

Проблемы письменной речи

  Недостаточный уровень развития грамматического строя речи: приведет к ошибкам, выражающимся в согласовании слов в предложении по роду, числу, падежу; к неадекватному использованию предлогов в письменных работах. Трудности в овладении навыками словообразования и словоизменения спровоцируют возникновение ошибок в тех словах, для правильности написания которых, необходимо подобрать проверочное слово. 


Слайд 18
Нарушение письма
Текст слайда:

Нарушение письма


Слайд 19
Текст слайда:

Владения связной речью

К 7 годам ребёнок должен уметь пересказывать небольшие по объёму незнакомые рассказы и сказки. Должен уметь составлять рассказ по картинке, составлять рассказ по серии картин, отвечать на вопросы по тексту. При пересказе обращается внимание на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль), на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ), на лексику (полнота и точность использования слов), на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения), на плавность речи (отсутствие подсказок по ходу пересказа).


Слайд 20
Текст слайда:

Речевые нарушения

Недостаточно развита устная речь влечет за собой: неумение сформулировать основную мысль, неумение последовательно и точно строить пересказ текста, неумение подобрать нужное слово, в данной ситуации, неумение правильно строить предложения, неумение составить рассказ по картинкам.


Слайд 21
Текст слайда:

Нарушения письменной речи

Итак, если у ребёнка не развита устная речь, допускает аграмматизмы в устной речи, это отразится и на письме, и на чтении. Мы должны четко осознать, что процесс овладения письменной речью сам по себе для ребенка очень сложен, а если имеются речевые нарушения, то задачи становятся еще тяжелее.


Слайд 22
Текст слайда:

Мелкая моторика

-Хорошо развитая мелкая моторика способствует развитию речи (пальчиковая гимнастика, игры с прищепками, ниткография, использование шариков су-джок и аппликатора Кузнецова, обведение и штриховка предметов, шнуровка, нанизывание бусинок, аппликации, лепка, плетение, вырезание ножницами и т.д), способствует правильному написанию букв.


Слайд 23
Текст слайда:

Ребенок не готов к школе

Речевые нарушения приводят к возникновению дисграфии (нарушение письма) и дислексии (нарушение чтения) ребенок вынужден не только осваивать учебную программу, но и вести работу по преодолению специфических ошибок на письме. Поскольку чтение и письмо – это основа школьного обучения и без этого навыка не обходится практически ни один урок, дети, страдающие от дисграфии и дислексии быстро переходят в разряд неуспевающих.


Слайд 24
Замена пропуски
Текст слайда:

Замена пропуски


Слайд 25
Замена звуков
Текст слайда:

Замена звуков


Слайд 26
Нарушение письма
Текст слайда:

Нарушение письма


Слайд 27
Нарушение письма
Текст слайда:

Нарушение письма


Слайд 28
Нарушение письма
Текст слайда:

Нарушение письма


Слайд 29
Текст слайда:

Как помочь детям преодолеть все трудности при обучении

Современные дошкольные образовательные учреждения работают по различным программам. Все  комплексные программы имеют раздел, посвященный развитию речи и подготовке детей к обучению грамоте. Все современные программы развития речи дошкольников ставят перед педагогами следующие цели. Цель - развить «правильную», «хорошую» устную речь дошкольников


Слайд 30
Текст слайда:

Что понимается под «правильной» и «хорошей» речью

—  «Правильная речь» — речь, в которой все языковые единицы (звуки, слова, словосочетания, предложения) употребляются в соответствии с нормами языка, то есть без ошибок.
—  «Хорошая речь» —  речь, лексически богатая, точная, выразительная, в которой все слова употребляются с учетом ситуации общения ( т.е. с учетом ряда факторов: с кем, где, с какой целью ведется общение).