Презентация на тему Направления здоровьесберегающих технологий - система взаимодействия факторов образовательной среды.

и обучения – одна из приоритетных задач педагогики.

Сохранение и укрепление здоровья особенно важны для детей с нарушениями речи, поскольку они соматически ослаблены, а некоторые имеют хронические заболевания. Плохо говорящие дети, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными; затрудняется их общение со сверстниками, снижается познавательная активность. Всякая задержка, любое нарушение в ходе развития ребёнка отрицательно отражаются на его деятельности и поведении, а значит, на формировании личности в целом. Поэтому в течение всего учебного года в работу учителя-логопеда и воспитателей логопедической группы необходимо включать здоровьесберегающие технологии, способствующие интегрированному воздействию, а также достижению устойчивого, стабильного результата в более короткие сроки.

взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на

сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

с ОНР
способствовать максимально полноценному раскрытию общих и речевых возможностей

детей в русле развивающей педагогики оздоровления;
создать в ДОУ предметно-пространственную среду психолого-педагогического и логопедического сопровождения дошкольника;
содействовать успешной социализации детей посредством развития коммуникативных умений и навыков;
повышать психолого-педагогическую культуру и воспитательную компетентность родителей по общему и речевому развитию дошкольников;
воспитывать у детей ценностное отношение к себе, своему здоровью, окружающему миру и людям.

здоровья: ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, логоритмика, релаксация,

гимнастика пальчиковая,  артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая (пробуждения), гимнастика корригирующая.
2. Технологии обучения здоровому образу жизни: НОД по физической культуре, проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж, биологическая обратная связь (БОС).
3. Коррекционные технологии: Арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.

плоскостопия, осанки, зрения;
пальчиковая гимнастика;
аквапроцедуры.

через интересные формы взаимодействия и ознакомления их с методами

и приёмами работы с детьми.

Результатом такого общения стало понимание семьей необходимости объединить усилия для выработки единой педагогической линии в интересах ребенка.

дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу

и правильное распределение выдоха. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Выполнение дыхательной гимнастики помогает сохранить, укрепить здоровье ребенка. Она дает возможность зарядиться бодростью и жизнерадостностью, сохранять высокую работоспособность.
Кроме того, дыхательная гимнастика оказывает на организм человека комплексное лечебное воздействие

нагрузки.
Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная, а

отдыхают они только во время сна.

мышечный тонус. Во время ее проведения целесообразно включать музыкальное

сопровождение.
Выполняется ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ.
Оказывает закаливающий эффект.

состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии.

Можно

использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики

утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида деятельности. Создают необходимую атмосферу, снижающую напряжение.

для укрепления мышц тела и разностороннего физического развития. Они

воздействуют на сердечнососудистую, дыхательную и нервную системы. Выполняя упражнения для рук, ног, туловища, дети учатся управлять своими движениями, производить их ловко, координировано, с заданной амплитудой в определенном направлении, темпе, ритме.

из средств лечебно-профилактической работы, наиболее полно влияет на здоровье

и самочувствие каждого
 Упражнения игрового массажа и самомассажа в сочетании с пальчиковыми упражнениями (совокупность движений тела, мелкой моторики рук), в сопровождении с текстом обогащают не только внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на развитие памяти, мышления, развивают фантазию, способствует снятию напряжения. Потирание кончиков пальцев успокаивает нервную систему.

тонких движений руки. Рука, пальцы, ладони — едва ли

не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности ребёнка. Хорошо развитые руки сами по себе приносят много пользы ребёнку. Владея своими руками, ребёнок может сделать много полезных и нужных вещей, и самое главное — развитая моторика рук способствует развитию речи. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развития речи ребёнка.

совершенствование зрительного восприятия, развитие зрительно-моторной координации, формирование плавности и

точности движений, подготовка руки к письму, закрепление навыков рисования, развитие мелкой моторики и воображения, а также связной речи ребёнка. Ведь используя данный приём закрепляются не только навыки изобразительной деятельности, но и расширяются знания детей по основным лексическим темам.

базируется на традиционной акупунктуре и является достаточно хорошей системой

самооздоровления. Сочетание су-джок терапия и таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формированию лексико-грамматических категорий, позволяют значительно повысить эффективность коррекционно-логопедических занятий, а так же оптимизировать выполнение упражнений в домашних условиях

комплексе с традиционными коррекционными мероприятиями может успешно применяться в

логопедической практике для развития, совершенствования и коррекции фонационного дыхания, речи и коммуникации. Выявлена ее целесообразность и эффективность в профилактике речевых нарушений, а также при оздоровлении организма в целом и для повышения уровня адаптации человека к окружающей социальной и экологической среде. Технология БОС оптимизирует реабилитационный процесс, повышает результативность и эффективность работы, помогает повысить качество жизни.

число часто болеющих детей;
значительно повысить речевую активность и коммуникативную

направленность речи;
повысить социальную активность, что подтверждается участием детей в городских и районных мероприятиях;
включить всех родителей в единый воспитательно-образовательный процесс, что значительно повысило его эффективность.