Презентация на тему Психолого- педагогическое спровождение детей с девиантным поведением

риска
Причины отклонений
Алгоритм действий по профилактике ДП Основные

приемы психолого-педагогического воздействия
Основные направления работы с девиантными детьми
Основные направления работы с родителями Основные направления работы с педагогами
Формы и методы психолого-педагогического воздействия
Модели пропаганды здорового образа жизни
Модели профилактики злоупотребления ПАВ 

 Что должны знать участники образовательного процесса по работе с детьми девиантного поведения.

норм и стандартов, будь то нормы психического здоровья, права,

культуры, морали, а также поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества в конкретный период времени. 

его социальную адаптацию. К ним относятся генетические, психофизиологические и

физиологические
Психологические факторы - наличие у ребенка психопатологии или акцентуации отдельных черт характера.
Социально-педагогические - дефекты школьного, семейного или общественного воспитания. Социально-экономические - социальное неравенство, расслоение общества на богатых и бедных, безработица, инфляция и, как следствие, социальная напряженность.
Морально-этические - низкий морально- нравственный уровень современного общества. 

Факторы, обуславливающие девиантное поведение

угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих:
насилие над более

младшими и слабыми сверстниками, животными;
воровство и кражи;
мелкое хулиганство;
вандализм;
порча чужого имущества;
торговля наркотиками. 

 Формы отклоняющегося поведения:

норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений: побеги

из дому;
систематические пропуски в школе;
агрессивное поведение;
ложь;
вымогательство;
беспорядочные половые связи;
настенные надписи и рисунки непристойного характера;
ненормативная лексика 

норм, угрожающее целостности и развитию личности:
курение;
алкоголизм;
токсикомания;

наркомания;
вскрытие вен;
суицид. 

обучении;
нарушения в самосознаниии. 
Линии нарушений:

связей 

Факторы риска:

Злоупотребление родителями алкоголем и наркотиками
Жестокое отношение родителей к

детям

Неадекватное воспитание и низкий контакт родителей с детьми

Отсутствие родителей

Очень большая семья

Семейные конфликты

Низкий уровень нравственности семьи

Нестабильная семья

Необразованные родители

Семья

социального и психологического характера

причины, связанные с возрастными кризисами 


 Наиболее

частые причины подростковой и юношеской девиации

отвержение со стороны сверстников.
Вымогательства денег, давление, шантаж.
Неоднократные

мучения, оскорбления, угрозы, запугивания; унижения.
Принуждение совершать поступки против воли.

Учителя, учеба

Обвинение ребенка во всех проблемах и трудностях.
Негативное отношение учителя к ребенку высокой степени выраженности.
Тенденция постоянных придирок и приписок ребенку негативных характеристик.
Несправедливое отношение к ребенку в сравнении с другими детьми. 

проблемы с психическим здоровьем;
суицидальные попытки;
агрессивность нежелание соблюдать

социальные нормы;
проблемы эмоционального характера;
неспособность адекватно выражать свои чувства;
неспособность преодолевать стресс;
проблемы во взаимоотношениях с людьми;
низкая самооценка. 

 Деструктивное поведение:

сильное стремление к независимости;
отчужденность;
ощущение собственного провала;
чувство

безнадежности;
потеря уверенности в себе;
неспособность устанавливать близкие отношения;
подверженность влиянию со стороны сверстников. 

 Отсутствие прочных социальных связей (семья, школа, соседи)

заполнение матрицы).
2.Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты.
3.

Анализ полученных данных и выявление отклонений.
4.Определение основных направлений работы по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении).
5.Работа с детьми всех участников образовательного процесса.
6.Работа с детьми, родителями, педагогами.
7.Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия.
8.Анализ динамики развития. Корректировка программы развития. 

 Диагностика. Алгоритм действий:

ВР
Работа социального педагога
Родители
Работа психолога 

Прощение
Проявление огорчения
Поручительство
Убеждение
Внушение
Доверие
Вовлечение в интересную

деятельность
Моральная поддержка 

Основные приемы психолого- педагогического воздействия

помощи ребенку в преодолении учебных трудностей до уровня полного

восприятия материала, пока ребенок не почувствует успех 

Основные направления работы с девиантными детьми

родителями и ребенком.

2.Проведение часов общения, бесед, практикумов по проблемам

поведения.

3.Создание комфортных условий ребенку в коллективе.

4. Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств посредством включение ребенка в КТД класса, школы с последующей положительной оценкой его деятельности. Использование специальных упражнений на повышение уверенности в себе в групповой работе для демонстрации положительных качеств.

5.Организация групп педпомощи для всесторонней помощи и поддержки ребенку в профилактике нарушений. 

Основные направления работы с девиантными детьми

навыков конструктивного общения.

2.Проведение бесед-практикумов по ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТИ К

САМОРЕГУЛЯЦИИ, обучению снятия эмоционального напряжения и агрессивности.

3.Организация системы поощрений при применении навыков общения.

Основные направления работы с девиантными детьми

представления о себе через поиск таких видов деятельности, где

бы ребенок мог почувствовать ситуацию успеха.

2. Пропаганда ЗОЖ посредством обучения и развития навыков ЗОЖ.
3. Формирование навыков ответственного поведения через включение в КТД, школьное самоуправление.

4. Развитие трудовых навыков как важного средства формирования личности посредством включения в трудовые десанты.
 

Основные направления работы с девиантными детьми

психологической помощи родителям, имеющим трудности в воспитании ребенка, посредством

индивидуальных консультаций
Оказание педагогической помощи родителям по адекватному воспитанию ребенка в семье  

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ