Слайд 2
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Сегодня на почве безвременья вырастает поколение,
у которого нет корней. Корни – это уважительное отношение
к прошлому, культуре Большой и Малой Родины, представления о ценностях народов многонациональной России.
Неслучайно идет интерес к регионализации образования. Это предусмотрено и ФГОС и программой Духовно-нравственного воспитания и продиктовано идеями поликультурного образования. Именно вовлечение детей и подростков в активную исследовательскую работу на стыке учебных дисциплин и краеведения позволит максимально решить эту проблему,
сформировать этические компетенции, понимание и осознание бережного отношения к историко-культурному наследию, родной литературе и толерантности.
Слайд 3
ПРОБЛЕМА
В средних образовательных учреждениях недостаточно освещаются многие вопросы
истории, родной литературы, интерес к этим вопросам в обществе
растет и требует научного подхода. Но нет достаточного количества учебных, методических и дидактических материалов.
Отсутствуют ресурсы, позволяющие привлечь учащихся к интересной совместной работе (в
том числе с участниками из других образовательных учреждений), с возможностью обработки данных с ИКТ-технологиями, при этом показать важность гармоничного развития (как в направлении гуманитарных, так и технико-математических дисциплин).
Слайд 4
ЦЕЛЬ
Разработка сетевого внеурочного проекта, который будет сочетать
знакомство с
различными формами и методами исследовательской,
проектной деятельности, взаимодействие с обучающимися другой школы, а так же активное знакомство с историей и литературой родного края на
основе информационно-коммуникационных технологий.
Слайд 5
ЗАДАЧИ
- Повышение собственного профессионального уровня в этом направлении.
- Подбор дидактического материала (на основе
самостоятельных авторских разработок).
- Подбор форм проведения занятий соответствующих
ФГОС, СанПин, правилам безопасного интернета,
возрастным особенностям.
- Систематизация педагогического опыта;
-Подбор доступных инструкций пользования
сервисами, соответствующими правилам;
-Подготовка видео-фото-аудио-материалов по
соответствующим темам;
Слайд 6
Инновационность проекта заключается в том, что предполагает
более полноценное использование педагогического потенциала в практической работе, знакомство
с результатами своей работы всех участников проекта, в рамках реализации системно-деятельностного подхода. А так же других форм исследовательской деятельности в сочетании с освоением современных технологий
Данный проект подразумевает удаленное взаимодействие участников проекта между
участниками из других образовательных организаций
Слайд 7
ПЛАНЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ
Данный проект пока рассчитан на познавательные
блоки, включающие знакомство с историей и литературой родного края:
7-11 ноября 2016г. (в ОУ-9ч); 27-31 марта 2017г. (С.Усть-Татта – 13ч); 2-6 июня 2017г (с.Черкех – 22ч.)
Мы планируем на этом не завершать идею сетевого инфомационно-краеведческого взаимодействия, и продолжить его в следующих временных границах: ноябрь 2017г. (в ОУ); март 2018г. (с.Харбалах); июнь 2018г. (с.Чычымах); ноябрь 2018г. (в ОУ); март 2019г. (с. Жоксогон); июнь 2019г. (с.Ытык-Кюель); разработать практическое взаимодействие при осуществлении экспериментальной работы с другими ОУ.
Таким образом, за несколько лет мы сможем пройти весь курс истории и литературы родного края.
Слайд 8
ВОЗРАСТ
Проект ориентирован на заинтересованных обучающихся 3-5 классов ОУ,
творческих методических объединений, учителей начальных классов, а также родителей.
Слайд 9
ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ПРОЕКТА УЧАЩИЕСЯ ПРИОБРЕТУТ СЛЕДУЮЩИЕ УМЕНИЯ:
Личностные
Самоопределение:
-готовность и
способность обучающихся к саморазвитию;
-самостоятельность и личная ответственность за свои
поступки;
-гражданская идентичность в форме осознания себя как гражданина России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
Слайд 10
Смыслообразование:
-самооценка;
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в
единстве и разнообразии природы,
народов, культур и
религий;
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
-этическая компетенция, ценности многонационального российского общества.
Слайд 11
Метапредметные
Регулятивные:
-умение планировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
-умение контролировать и оценивать
свои действия;
Познавательные:
-умение осуществлять информационный поиск , сбор и выделение существенной информации из
различных информационных источников;
-умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
-владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
-проявление инициативы и самостоятельности в обучении
-умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов,
практических задач
Слайд 12
Коммуникативные:
-умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении
учебных проблем
-умение интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
-проявлять активность во взаимодействии
Предметные
-знания по истории Малой Родины;
-причинно-следственные связи, умение формировать ленту времени
- умение искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого, способность определять и аргументировать своё
отношение к ней;
- уважение к историческому наследию якутов;
-знание знаменитых людей своего родного села, улуса;
- знание знаменитых писателей своего села, улуса и т.д.
![Звук [Л] в текстах](/img/tmb/8/726302/672bfb1255347c77b3c90b668b17405d-210x.jpg)
