Презентация на тему Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса для повышения качества образования

залитый солнцем,
по которому бежишь без оглядки
к далёкому горизонту.
И как важно чтобы рядом с тобой
был любящий опытный поводырь»
А.И.Баркан

– либо
в качестве спутника или провожатого».
(словарь русского языка)

То есть сопровождение ребенка
по его школьному пути
– это движение вместе с ним, рядом,
а иногда – чуть впереди,
если надо объяснить
возможные пути.
(М.Битянова – канд. псих. наук)

обеспечивающих психологическое благополучие, сохранение психического и психологического здоровья, предполагающего

полноценное психическое и личностное развитие

развития личности учащихся.

помощь ребенку в решении актуальных задач развития,обучения,социализации: - учебные трудности,

проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, -нарушение эмоционально-волевой сферы;

обеспечение образовательных программ; - развитие психолого-педагогических компетенции (психологической культуры) учащихся,

родителей, педагогов.

для меня является основной целью, что средством?


ПСИХОЛОГ – фасилитатор

(помощник) в организации рефлексии.

(Тяготение к той или иной парадигме – проявление в речи, особенно в драматичных, нестандартных ситуациях)

назад».
Так же это понятие трактуется как размышление о

своём состоянии, самоанализ.
Педагогика дня сегодняшнего понимает рефлексию как самоанализ деятельности и её результатов.

мониторинг.

РЕЗУЛЬТАТ - выявление проблемных зон.

2.Определение зон ответственности за решение

коррекционных и развивающих задач.

копилки:
приемов предъявления содержания предметного материала аудиалам, визуалам, кинестетикам.
активизирующих фраз

на основе тех предикатов, которые характерны каждой группе.

зрения.
Аудиал - тот, кто получает основную информацию через

слух.
Кинестетик - тот, кто воспринимает информацию через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.
Дискрет - человек, у которого восприятие информации происходит через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория людей встречается реже всего, а детям, в том числе и школьникам, обычно вовсе не свойственна.

общей задачи;
Соавтор развивающих и коррекционных программ;
Эксперт;
Диагност;
Фасилитатор рефлексии;
Информационный ресурс.

каждому направлению.
ПСИХОЛОГ уточняет задачи в соответствии с особенностями

возраста и индивидуальными особенностями детей.
ВМЕСТЕ -формулируют задачи развития для каждой конкретной группы детей.

в целом:
Увеличение эффективности образовательного процесса, выражающееся: – в повышении психологического

комфорта учащихся на занятиях и, как следствие, в активизации потребности в получении новой информации – появление «желания учиться» и потребности в учении; – в более быстром овладении ЗУН при тех же прилагаемых усилиях или же с их уменьшением.
Улучшение качества образовательного процесса за счет: – оптимизации образовательных программ; – улучшения методического и дидактического сопровождения, отталкиваясь от потребностей участников образовательного процесса.

грамотности; – оказание психологической помощи в решении личных проблем (консультирование); –

разрешение трудностей во взаимоотношениях с другими участниками образовательного процесса; – содействие в личностном росте.

функций); – развитие креативности (творческого подхода к любой деятельности, в

том числе и к учебной); – повышение психологической грамотности; – повышение толерантности в отношении своих сверстников; – содействие в личностном росте и профессиональной ориентации.
Родителей учащихся: – психологическая поддержка, оказание консультативной помощи в решении жизненных трудностей, оказывающих влияние на сферу учебной деятельности ребенка; – получение необходимой информации о возрастных особенностях ребенка и о способах и средствах психологического развития ребенка;

УСТАЛИ НЕ ОТ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ,
А ОТ ОБЪЕМА

БУМАЖНОЙ РАБОТЫ.
Но мы любим свою работу, любим своих учеников и это дает нам силы снова и снова входить в класс и сеять разумное, доброе, вечное.