Презентация на тему Нарушение речи

отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном

интеллекте. Нарушения речи многообразны, они могут проявляется в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.

жизни ребёнка.
Неблагоприятные социально-бытовые условия.

краснуха, сифилис, токсоплазмоз, грипп, скарлатина, полиомиелит, ВИЧ-инфекция, корь);
Травмы матери

во время вынашивания малыша;
Несовместимость крови у мамы и будущего ребенка
Недоношенность и переношенность плода;
Курение и употребление алкоголя и наркотиков матерью;
Бесконтрольный прием матерью лекарств;
Попытка прерывания беременности;
Пребывание матери на вредном производстве, особенно в первые месяцы беременности;
Стрессы.

вероятность того, что ребенок будет иметь те же проблемы.

Также к генетическим аномалиям относится нестандартное строение артикуляционного аппарата (неправильное количество зубов, их посадка, проблемы с прикусом, дефекты строения нёба), заикание и проблемы в развитии речевых зон в коре головного мозга.

малыша. Наиболее опасными для него являются асфиксия (нарушение дыхания,

что приводит к кислородному голоданию головного мозга), родовые травмы (узкий таз у матери, применение щипцов для появления ребенка).
Особого внимания в развитии будет требовать также тот ребенок, который родился с массой тела менее 1500 г и прошедший ряд реанимационных мероприятий, среди которых и вентиляция легких.

жизни и развитии малыша. Поэтому нужно опасаться:

инфекционных заболеваний, особенно

менингита, менингоэнцефалита, воспалений среднего и внутреннего уха (приводит к снижению и потере слуха, а значит, страдает речь);
травм головного мозга;
повреждения неба.

тех детей, у которых отсутствует эмоциональное и речевое общение

с близкими людьми. Необязательно это происходит в семьях, где родители пьют или ведут аморальный образ жизни. В благополучной, на первый взгляд, семье дети могут тоже быть обделены вниманием со стороны родителей. Недостаточное количество общения, особенно с мамой, может стать основным фактором нарушения речи у ребенка.

дети с фонетическими нарушениями речи. Они, как правило, не

произносят отдельные звуки. Других отклонений не наблюдается.
2 группа – дети с фонетико-фонематическими нарушениями. Ребенок в этом случае не только не произносит звуки,  но и плохо их различает, не понимает артикуляционной и акустической разницы. 3 группа – это дети с общим недоразвитием речи. Такой ребенок не различает звуков, не  сливает их в слоги, бедный лексический запас, связная речь отсутствует.

выделяют три уровня общего недоразвития речи (за Р.Е. Левиной):

Первый

уровень: ребенок в возрасте 5-6 лет не разговаривает, издает только непонятные звуки, которые сопровождаются жестами.
Второй уровень: ребенок употребляет только общие слова, некоторые грамматические формы, но речевые возможности существенно отстают от нормы.
Третий уровень: фразовая речь у ребенка развернутая, но присущи некоторые фонетико-фонематические и лексико-грамматические дефекты. В общение вступает только в присутствии взрослых.