Презентация на тему РАЗВИТИЕ КОМПЕНСАТОРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА ДЕТЕЙ С ОВЗ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ВЗРОСЛЫМИ В ЗОНЕ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ

адаптационных реакций организма на повреждение, выражающихся в том, что

органы и системы, непосредственно не пострадавшие от действия повреждающего агента, берут на себя функцию поврежденных структур путем заместительной гиперфункции или качественно измененной функции.

для детей с ОВЗ:
дыхательная гимнастика,
гимнастика для глаз,
массаж,
арттерапия,
сказкотерапия,
технологии музыкального воздействия,
технологии

воздействия цветом,
технологии коррекции поведения,
психогимнастика,

гимнастика,
телесно-ориентированные упражнения (нейропсихологические и кинезиологические технологии).

работы мозга с помощью физических упражнений, объединение движения и

мысли.

ВПФ.
Задачи:
Развитие межполушарной специализации.
Синхронизация работы полушарий.
Развитие общей и мелкой моторики.
Развитие

памяти, внимания, воображения, мышления.
Развитие речи.
Формирование произвольности.
Снятие эмоциональной напряженности.
Создание положительного эмоционального настроя.
Профилактика дислексии и дисграфии.

позволяет выявить скрытые способности ребенка, расширить возможные границы головного

мозга. Многие упражнения направлены на развитие физических и психофизиологических качеств, на сохранение здоровья и профилактику отклонений их развития.Они развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма, синхронизируют работу полушарий, улучшают зрительно-моторную координацию, формируют пространственную ориентировку, совершенствуют регулирующую и координирующую роль нервной системы. Упражнения дают немедленный и кумулятивный эффект.  

Приводят в готовность вестибулярный аппарат, активизируют деятельность мозга, готовя

его к восприятию сенсорной информации.Исходное положение: Выполняется стоя. Одна рука массирует углубления между первым и вторым рёбрами в зоне слева и справа под ключицами. Другая рука находится на пупке, что позволяет сосредоточить внимание на центре тяжести.

состоянии, что повышает результат от зрительной гимнастики.
Фиксированное положение головы

(работают только глаза)
Длительность проведения зависит от возраста ребенка
Количество упражнений для глаз и их сложность увеличивается
постепенно. Не надо много и долго, иначе будут болеть глаза.
Упражнение проводится ежедневно

слова
с предметами
С использованием офтальмотренажеров

сначала съесть не знает.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева

– свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква,
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег.    
Обвести глазами круг.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Посмотреть влево- вправо
Влево - вправо.
Посмотреть вниз.
Посмотреть вверх.
Зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.

Офтальмотренажер должна быть достаточно большого размера, чтобы амплитуда движения

глаз была большой. Упражнения выполняются под словесным указанием взрослого: «Поставьте глазки на красную дорожку и побежали по ней глазками в правую сторону 1, 2, 3 А теперь в обратную сторону 1, 2, 3.»