Презентация на тему Создание комфортной образовательной среды для оптимального раскрытия творческих возможностей учащихся.

раскрытия творческих возможностей учащихся
Создать условия для формирования у

учителя способности делать выводы на предложенную тему на основе анализа и обобщения.

Развитие межличностного взаимодействия и социальной активности участников образовательного процесса..

ЗАДАЧИ

ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «комфорт»?

удобство, спокойствие и уют."

“Образовательное учреждение несет ответственность за качество образования

своих выпускников”.

“Доступность качественного образования означает государственные гарантии: обучения в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе его психологическую и физическую безопасность”.

интересных предложений;
 Развитие готовности и умения брать на себя ответственность;

Предоставление

возможности выражать свое «я», делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентирами;

Создание условий для самоутверждения ребенка с учетом сильных сторон его личности;.

методы эмоциональной разрядки
используйте методы словесного убеждения, а не

агрессивное словесное воздействие

используйте методы, способствующие активизации и творчеству самовыражения самих учащихся

используйте компромиссные решения спорных вопросов

не допускайте стресообразующих ситуаций

Как добиться образовательной комфортности для раскрытия творческих возможностей?

Однако, как видишь, здесь солнышко нарисовано в комнате. Скажи,

пожалуйста, так может быть или художник здесь что-то напутал? Попробуй исправить картинку так, чтобы она была правильной.

знаю, как исправить", "Картинку исправлять не нужно") - 1

балл.
2. Формальное устранение несоответствия (стереть, закрасить солнышко) -2 балла.
3. Содержательное устранение несоответствия:
а) простой ответ (Нарисовать в другом месте - "Солнышко на улице") -3 балла.
б) сложный ответ (переделать рисунок - "Сделать из солнышка лампу") - 4 балла.
4. Конструктивный ответ (отделить несоответствующий элемент от других, сохранив его в контексте заданной ситуации ("Картинку сделать", "Нарисовать окно", "Посадить солнышко в рамку" и т.д.) -5 баллов.

определенных условий, благоприятствующих их формированию.
Такими условиями являются:
1. Создание

обстановки, определяющей развитие ребенка.
2. Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения, когда ребенок добирается до «потолка» своих возможностей.
3. Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одним делом и т.д.
4.Умная доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.
5. Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству

замечайте и отмечайте малейший успех ученика, от постоянных неудач

дети озлобляются;
4. не приписывайте успех себе, а вину ученику;
5. ошиблись - извинитесь, но ошибайтесь реже. Будьте великодушны, умейте прощать;
6. на уроке всегда создавайте ситуацию успеха;
7. не кричите, не оскорбляйте ученика ни при каких обстоятельствах;
8. хвалите ученика в присутствии коллектива, а прощайте наедине;
9. только приблизив к себе ребенка, можно влиять на развитие его духовного мира;
10. не ищите в лице родителей средство для расправы за собственную беспомощность в общении с детьми;
11. оценивайте поступок, а не личность;
12. дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.

12 заповедей комфортности

а сам успех  — результат подобной ситуации.
С психологической точки

зрения успех  — это переживание состояния радости, удовлетворения от того, что результат, к которому личность стремилась в своей деятельности, либо совпал с ее надеждами, ожиданиями (или, строго говоря, с уровнем притязаний), либо превзошел их. На базе этого состояния могут сформироваться устойчивые чувства удовлетворения, формируются новые, более сильные мотивы деятельности, меняется уровень самооценки, самоуважения.
  Ситуация успеха — это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

Группа «Пессимисты» Цель: выявить неоднозначность влияния

успеха на учебную деятельность школьника. Задания: 1.Обсудить: - Каковы негативные последствия непрерывного успеха в учебной деятельности? - Как ситуация успеха влияет на становление личности? 2. Предложить мероприятия (действия) по устранению негатива в школе.

1. Обсудить вопросы: Каково положительное влияние успеха:
а) на мотивацию

учебной деятельности школьника;
б) на формирование межличностных отношений;
в) на результативность учебного процесса.
2. Предложить приёмы улучшения межличностных отношений среди учащихся и учителей, способствующих успеху.