Презентация на тему Создание специальных образовательных условий для обучающихся с нарушениями ОДА

получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в Федеральном законе "Об

образовании в Российской Федерации" (ст.79 п.3) понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Понятие и структура специальных образовательных условий

тяжелыми нарушениями речи (ТНР) •дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) •дети

с задержкой психического развития (ЗПР) •дети с нарушением интеллекта (У/О) •дети с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Категории детей с ОВЗ

опорно-двигательного аппарата

учащихся нуждаются в специальной мебели, которая позволит правильно и

комфортно расположиться ребенку на рабочем месте



















Варианты специализированной мебели: детский ортопедический стул, подставка для ног, абдуктор, дополнительная опора, парта с боковой и задней приставкой

РАБОЧЕЕ МЕСТО ДЛЯ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО – ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

обучении учащихся с разными возможностями здоровья в качестве многофункциональной

рабочей поверхности общего пользования:
1.Изображение на экран передается с проектора, преподаватель может использовать доску для демонстрации разнообразных обучающих материалов с компьютера (как обычная система “компьютер - проектор – доска”).
2.!! Но в отличие от обычного экрана под поверхностью интерактивной доски находится специальный слой, воспринимающий прикосновения и передвижения специального маркер - стилуса или пальца. В итоге доска обеспечивает возможность работать на экране, как на современном сенсорном телефоне или планшете - писать, рисовать, выполнять упражнения, управлять программами, переключать материалы. Это удобный и современный инструмент!
3.Доска позволяет рисовать на экране и обычными сухостираемыми маркерами.

ИНТЕРАКТИВНАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ДОСКА С ПРОЕКТОРОМ

креслах, колясках






Стационарный

пандус Откидной пандус







Пандус для преодоления порогов Телескопический (переносной) пандус

ПАНДУСЫ

лестницам, на
которых нет возможности установить пандусы, или которые имеют

слишком крутой наклон:
 не требуют установки
 просты в использовании
 позволяют осуществлять подъем по лестнице с углом наклона до 35 градусов
 заряжаются от бытовой электросети 220 В

МОБИЛЬНЫЕ ЛЕСТНИЧНЫЕ ПОДЪЕМНИКИ

действий учащимися с ограниченными возможностями. Это касается как инвалидов

по зрению, так и людей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Поручни обеспечивают необходимую поддержку и опору при ходьбе, стоянии и сидении.










Поручни полированные из нержавеющей стали





Поручни с антибактериальным покрытием

ПОРУЧНИ

НОДА:
• Часть детей (только с ортопедической патологией и некоторые

дети с
ДЦП) могут освоить программу общеобразовательной школы.
• Существенная часть детей с двигательной церебральной патологией и с ЗПР (дети с ДЦП и некоторые дети с ортопедической патологией) нуждаются в коррекционно-педагогической работе и специальных условиях образования; они могут успешно обучаться в специальной (коррекционной) школе VI вида, ЦДО ДИ
• Дети с легкой умственной отсталостью обучаются по программе
специальной (коррекционной) школы для обучающихся с ОВЗ. Для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью возможно обучение по СИПР в условиях реабилитационного центра системы образования или на дому.