Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к педагогическому Совету Личность учителя в современном образовательном процессе

Содержание

Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.Социальная структура личности (по Г. Смирнову)
Личность учителя в современном образовательном процессеЧто в ней главное ? Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых «Личностные качества учителей» Направленность личностиУверенность в своих педагогических действиях.Удовлетворенность от результатов педагогического Система ценностей современного учителяИз чего же сложена система ценностей современного учителя? Фундамент Кредо современного учителя актуально на протяжении многих столетий, так как оно заложено КАЖДАЯ ИСТИНА НАЧИНАЕТСЯ С БУКВЫ Учитель- главная фигура в образовательном процессе. Наука выделяет 4 модели современного Учитель - профессионал не ходит на работу, не отбывает учебные часы, Карта учительских достоинств учителя – профессионала, для профессиональной подготовки и проведения   Знает и использует методику дифференцированного обучения. Создает творческую атмосферу на уроке; Профессия педагога относится к типу “человек – человек”, в нее также входят «Ранжирование ценностей учителя с точки зрения науки»  Желание изменить мир «Ранжирование ценностей учителя учениками»Терпение. Оптимизм.Любовь к детям. Современный имидж.Умение доходчиво объяснять «Ранжирование ценностей  учителя  самим  учителем»  Любовь к “Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную сферу”…Учитель – организатор процесса Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную сферуСтиль общения учителя, Референтный учитель – это учитель, ценность, нормы и стандарты поведения которого являются Таким образом, успешность воспитания нравственно-ценной мотивации зависит от соблюдения учителем некоторых принципов:- Предназначение учителя состоит в воспитании граждан России. Вспомним семантику слова «образование» – Итак, попробуйте начать работу над своим имиджем:, используя рекомендации, полученные в От улыбки лучше стал урок, От улыбки в школе ладится работа, Улыбнись,
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 3 Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности,

Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально

обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые

он реализует в общественной жизни.
Социальная структура личности (по Г. Смирнову)


Слайд 4 «Личностные качества учителей»
Направленность личности

Уверенность в своих педагогических действиях.
Удовлетворенность

«Личностные качества учителей» Направленность личностиУверенность в своих педагогических действиях.Удовлетворенность от результатов

от результатов педагогического труда.
Неустойчивое эмоциональное состояние
Наличие авторитарных тенденций
Наличие либеральных

тенденций

Возможности личности

Быстрота реакций на действия и поступки учеников
Наблюдательность
Связанность и убедительность изложения
Развернутость и доступность высказываний  
 


Слайд 5 Система ценностей современного учителя
Из чего же сложена система

Система ценностей современного учителяИз чего же сложена система ценностей современного учителя?

ценностей современного учителя?
Фундамент - кредо современного учителя. Кредо

лежит в основе модели современного учителя. Модель определяет карту учительских достоинств. Все это вместе взятое создает имидж современного учителя. Рассмотрим более подробно теоретическую основу каждой составляющей с научной точки зрения.

Слайд 6 Кредо современного учителя актуально на протяжении многих столетий,

Кредо современного учителя актуально на протяжении многих столетий, так как оно

так как оно заложено в простых истинах и составляет

концепцию учительского труда, его общественную пользу и значимость.

Вот эти истины:
- Я знаю, чему надо учить.
- Я знаю то, чему надо учить.
- Я знаю, как научить.
- Я понимаю, что эти знания нужны людям.
- Я вижу, что люди благодарны мне за работу.
- Я уверен в том, что мой труд полезен обществу.


Слайд 7 КАЖДАЯ ИСТИНА НАЧИНАЕТСЯ С БУКВЫ "Я", БУКВА ЛЮБИМАЯ

КАЖДАЯ ИСТИНА НАЧИНАЕТСЯ С БУКВЫ

НЕ ВСЕМИ, НО ИМЕННО ЕЕ НАУКА ОБЪЯВЛЯЕТ ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЙ В

СИСТЕМЕ САМОАНАЛИЗА И САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ - КРЕДО СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ.

Слайд 8 Учитель- главная фигура в образовательном процессе.
Наука

Учитель- главная фигура в образовательном процессе. Наука выделяет 4 модели

выделяет 4 модели современного учителя:
УЧИТЕЛЬ;
УЧИТЕЛЬ-НОВАТОР;
УЧИТЕЛЬ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ;
УЧИТЕЛЬ-ПРОФЕССИОНАЛ.




Слайд 9 Учитель - профессионал не ходит на работу,

Учитель - профессионал не ходит на работу, не отбывает учебные

не отбывает учебные часы, а совместно с детьми проживает,

переживает все, что происходит каждый день, соединяя воедино и кропотливое невидимое творчество по подготовке к урокам, и внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися. При этом он проявляет стремление работать творчески. Творческая деятельность учителя, предполагающая развитие ребенка, строится на опережении, на постоянном творческом искании во всех видах взаимодействия с учащимися.

Слайд 10 Карта учительских достоинств учителя – профессионала, для

Карта учительских достоинств учителя – профессионала, для профессиональной подготовки и

профессиональной подготовки и проведения урока ( Составлена по анкетам

учителей)

Старается знать многое о новых достижениях в науке, которую преподаёт, в психологии и педагогике, а также в методике преподавания предмета.
Серьезно и обстоятельно готовится к урокам.
Очень точно и корректно формулирует учебные цели и задачи урока.
Владеет умением превращать организационный момент на уроке в организационно-психологический момент, задающий добрую, человечную, деятельную тональность всему уроку.
Умеет увлечь учащихся на уроке, мотивируя их работу.
Не растрачивает время урока попусту, умеет организовать познавательную деятельность и общение на уроке.
Умеет организовать познавательную деятельность на уроке, настойчиво и без раздражения работает с каждым учеником, стараясь добиться настоящего эффекта.


Слайд 11   Знает и использует методику дифференцированного обучения.
Создает

  Знает и использует методику дифференцированного обучения. Создает творческую атмосферу на

творческую атмосферу на уроке; разработал и использует щадящую разумную

систему неразрушающего контроля за знаниями и развитием учащихся.
  Владеет умением задавать вопросы.
Постоянно работает с понятийной базой предмета.
Умеет обеспечивать активизацию познавательной деятельности в процессе работы над новым материалом.
Умеет переключать виды деятельности на уроке и снимать усталость за счет специальных способов разрядки.
Знает кого из учащихся и как опрашивать, в какой форме оценивать знания, умения, навыки.
Умеет организовывать микро - групповую творческую деятельность учащихся.
Всегда внимательно и уважительно слушает и слышит ребят на уроке и справедливо выставляет оценки.
Подбирает и выдает разнообразные, интересные, оригинальные творческие домашние задания.

Слайд 12 Профессия педагога относится к типу “человек – человек”,

Профессия педагога относится к типу “человек – человек”, в нее также

в нее также входят политические деятели, работники сферы социального

обслуживания, менеджеры, педагоги.
Эти люди, которые всегда на виду, поэтому безупречное владение своим ремеслом - это только первая ступень профессиональных качеств личности учителя. На втором месте стоит такое качество, как современный “имидж”.

Слайд 13 «Ранжирование ценностей учителя с точки зрения науки»

«Ранжирование ценностей учителя с точки зрения науки» Желание изменить мир


Желание изменить мир к лучшему
Современный имидж.
Любовь к

детям.
Доброжелательность
Умение требовать в сочетании с уважением
Умение доходчиво объяснять материал.
Чувство долга
Владение дидактическими приемами.
Терпение.
Оптимизм.


Слайд 14 «Ранжирование ценностей учителя учениками»
Терпение.
Оптимизм.
Любовь к детям.
Современный

«Ранжирование ценностей учителя учениками»Терпение. Оптимизм.Любовь к детям. Современный имидж.Умение доходчиво объяснять

имидж.
Умение доходчиво объяснять материал.
Самокритичность учителя
Владение дидактическими приемами.
Умение

требовать в сочетание с уважением
Доброжелательность
Авторитетность
Требовательность

Слайд 15 «Ранжирование ценностей учителя самим учителем»
Любовь

«Ранжирование ценностей учителя самим учителем» Любовь к детям.Умение  доходчиво

к детям.
Умение доходчиво объяснять материал.
Владение

дидактическими приемами.
Умение настойчиво и без раздражения работать с каждым учеником
Терпение.
Авторитетность.
Оптимизм.
Доверие.
Твердость и дружелюбность.
Быстрота реакции
Творчество
Эмоциональность
Увлеченность
Эрудиция
самокритичность

Слайд 16 “Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную

“Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную сферу”…Учитель – организатор

сферу”
…Учитель – организатор процесса обучения, поэтому отношение учителя к

своим воспитанникам и его позиция предопределяют, а не просто влияют, на развитие человеческих отношений в классе, а значит – и на развитие социальных мотивов.

Слайд 17 Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную

Какое влияние способна оказать личность учителя на мотивационную сферуСтиль общения

сферу
Стиль общения учителя, принятая им позиция – это первое,

что оказывает влияние на формирование эмоций, потребностей, мотивов и определяет судьбу ребенка в школе.
Второе- это значимость учителя для учеников (по терминологии А.В.Петровского –референтность).

Слайд 18 Референтный учитель – это учитель, ценность, нормы и

Референтный учитель – это учитель, ценность, нормы и стандарты поведения которого

стандарты поведения которого являются ориентиром для ученика, одобрение которого

как бы стремится получить ребенок.

Слайд 19 Таким образом, успешность воспитания нравственно-ценной мотивации зависит от

Таким образом, успешность воспитания нравственно-ценной мотивации зависит от соблюдения учителем некоторых

соблюдения учителем некоторых принципов:

- педагогический гуманизм (“принятие” всех учащихся,

доверие к ним, уверенность в их способностях, соблюдение их интересов);
- эмпатическое понимание учеников, которое предполагает стремление и умение “чувствовать другого как себя”;
- сотрудничество – установка на доверительное открытое общение с детьми, обеспечение им роли “активного деятеля” на уроке, постепенное превращение учеников в соавторов учебного процесса;
- диалогизм – умение слушать ребенка , интересоваться его мнением, вести межличностный диалог на основе равноправия, доверия, взаимного уважения;
- личностная позиция учителя, его способность творческого самовыражения.

Слайд 20 Предназначение учителя состоит в воспитании граждан России. Вспомним

Предназначение учителя состоит в воспитании граждан России. Вспомним семантику слова «образование»

семантику слова «образование» – передача образа. Учитель сам должен

являться носителем образа человека, народа, страны и передавать этот образ молодому поколению.

Слайд 21 Итак, попробуйте начать работу над своим имиджем:,

Итак, попробуйте начать работу над своим имиджем:, используя рекомендации, полученные

используя рекомендации, полученные в ходе педагогического совета.

Помните, что учитель

– это

- свеча, которая светит другим, сгорая сама;
- человек, который может делать трудные вещи легкими;
- человек, который с добротой выводит блуждающего на его дорогу.

  • Имя файла: prezentatsiya-k-pedagogicheskomu-sovetu-lichnost-uchitelya-v-sovremennom-obrazovatelnom-protsesse.pptx
  • Количество просмотров: 85
  • Количество скачиваний: 0