Презентация на тему Устранение дислексии с помощью игровых упражнений

упражнений у младших школьников с речевыми нарушениями.

дислексии у обучающихся
улучшение предметно-развивающей среды.
изучение научной и методической литературы.
подбор

игр для разных этапов формирования навыка чтения.

включение системы игр и игровых упражнений во все этапы коррекционной работы.

методика предупреждения и устранения дислексии у младших школьников.
Требования учебной

программы.

Трудности ее усвоения обучающимися, имеющими нарушения чтения.

Возрастающие потребности в общении со сверстниками и взрослыми, потребность в самовыражении.

Неуверенность в себе вследствие речевой патологии.

Противоречия, встречающиеся в практике

Д.Б. Эльконин

Л.С. Выготский

Р. И. Лалаева

М. Е. Хватцев

Функции игры и игровых упражнений, на логопедическом занятии:

Обучающая
2)

Диагностическая

3)Развивающая

4)Развлекательная

для разных этапов формирования навыка чтения.
3) Разработать календарно-тематическое планирование

с включением игр и игровых упражнений.
4) Использовать игры и игровые упражнения на групповых и индивидуальных логопедических занятиях.
5) Познакомить педагогов и родителей с различными видами игр для коррекции дислексии.

Создание условий для предупреждения и устранения дислексии у младших школьников через систему игр и игровых упражнений.

Задачи:

педагогических игр и игровых упражнений при формировании навыка чтения

у младших школьников, имеющих нарушения речи, позволят повысить эффективность коррекционно-логопедической работы.

зрительного и пространственного восприятия
Профилактика дислексии

с соответствующим звуком
Развивать звукобуквенный анализ и синтез
Вырабатывать умение

слитного и осознанного чтения слов

Развивать умение осознанного чтения предложений

Коррекция
дислексии

заключается в создании системы игр и игровых упражнений для

предупреждения и устранения дислексии у младших школьников с речевыми нарушениями.
Этому способствовало использование современных образовательных технологий:
- технологии дифференцированного обучения;
- технологии индивидуального подхода;
- здоровьесберегающих технологий;
-использование информационно-коммуникационных технологий.

игровые упражнения для профилактики и коррекции дислексии.
Разработано календарно-тематическое планирование

с включением игр на разных этапах формирования навыка чтения.
Учителя и воспитатели используют в практике работы игры по профилактике и коррекции дислексии.
Анализ результатов показывает позитивные изменения у детей, предрасположенных к дислексии.

Результаты работы.

начальных классов
учителями-логопедами

воспитателями
учителями русского языка и литературы
родителями
Представленные игры и

упражнения могут быть использованы:

руководителей и воспитателей;
в виде докладов на заседаниях педагогического

совета;
в виде выпуска методических буклетов «По совету логопеда»
в виде открытых занятий;
в виде консультаций педагогов и родителей;
в виде докладов на классных и общешкольных родительских собраниях;
на сайте школы и сайте infourok.ru

Распространение и обобщение опыта происходит

трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом»// Известия

АПН РСФСР, вып. 70, 1950 г.
2. Егоров Т. Г. «Психология овладения навыком чтения». М., 1958 г.
3. Костромина С. Н., Нагаева Л. Г.Как преодолеть трудности в обучении детей чтению». М., «Ось – 89», 1999г.
4. Лалаева Р.И. «Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников». – СПб., «Союз», 2002г.
5. Лалаева Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М., «Владос», 1998 г.
6. «Логопедия» под ред. Волковой Л. С. и Шаховской С. Н. – М., «Владос», 1998 г.
7. http://www.logozavr.ru/1560/
8. http://www.logozavr.ru/1407/
9. http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2015/02/12/profilaktika-disleksii-i-disgrafii-prakticheskie-priemy
10. http://logoped18.ru/logopedist/profilaktika-disgrafii-i-disleksii-u-mladshikh-shkolnikov.php
11. http://festival.1september.ru/articles/610946/

индивидуальных занятий. Они помогают в формировании и совершенствовании у

учеников навыка чтения и развивают познавательные процессы. Кроме того, вносят в занятие элемент занимательности, делают его более интересным.

зависимости от того, где слышится звук.
С


Игра «Закрой фишкой»
Дети определяют

место звука в слове (начало, середину или конец) и соответственно закрывают первую, вторую или третью клетку.
З

Развитие фонематического слуха у детей
Задания по определению места звука в словах:

буквы в слова (ви…ка, ди…ан, лу..а)
Составь как можно больше

слов из букв одного слова (крапива –парк, ива, карп, пар, рак, Ира)
Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте
(шуба, уши, кошка)
Выбрать из данных предложений слова с определенным количеством звуков

Задание. Соедини слоги так, чтобы получились слова, подбери к каждому слову схему.

мо-ло-ко-ро-за-лак-по-во-док-со-ба-ка-сом

молоко

собака

поводок

роза

лупа

сом

медком.
П
Ч
Е
Л
А

анализа и синтеза.

Читай слоги.

С 1 А
М 2 У
Н 3 О
П 4 Ы
Л 5 И
ПРОЧИТАЙ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Задание: Прочитайте слова, составьте из них предложение. воробей. ветке сидит На

Задание: слова спрятались среди букв. Попробуй их найти

О К Р С О М Д Л Ю
сом
А А В Г Н О Г А Ь У Е
нога
Непослушные слова
Задание: даны слова с буквами разного размера. Прочитай сначала слова, записанные маленькими буквами,
затем - большими
СнОоМс
нос сом
КрОуЖкАа
рука кожа

Собери слова. Задание: соедините слоги первого и второго столбиков так, чтобы получились слова

Лен та
Сет га
Коф та
Зер ка
Кни но

кровать синий мяч.
Живая природа готовиться к
приходу зимы. Иволги уже

улетели.
Они не терпят холода. Готовятся улететь цапли и аисты.

с ёе имьзов и
йорказ укчодартет ыТ

ЧА
ЛАТ
МАЙ
ЮБ
КИ
СЫ
КА
ХА
КА
БРЮ
КАКОЕ СЛОВО ЛИШНЕЕ?