Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКА ВО ВРЕМЕННОМ КОЛЛЕКТИВЕ САНАТОРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА

Содержание

Цель исследования − выявить социально-педагогические условия, обеспечивающие процесс самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса. Объект исследования − процесс самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса. Предмет исследования – социально-педагогическая деятельность, по самореализации подростка
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКА ВО ВРЕМЕННОМ КОЛЛЕКТИВЕ САНАТОРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА Цель исследования − выявить социально-педагогические условия, обеспечивающие процесс самореализации подростка во временном В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи: 1) дать Гипотезой данной работы является предположение о том, что процесс самореализации подростков во Методы исследования: теоретический анализ социально-педагогической и психологической литературы по Понятие самореализации подростка во временном коллективе Самореализация подростка - это осознаваемый и Ход и результаты экспериментальной работы с подростками во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплексаЭкспериментальное Результаты констатирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы Результаты констатирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы Структурно-содержательная модель процесса самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплексаЦЕЛЬ: ПРОЦЕСС САМОРЕАЛИЗАЦИИ Насыщенность жизни временного коллектива событиями, позволяющими подростку в ограниченный Коллективно-творческий характер деятельности, предоставляющий подростку возможность выполнять разные роли (инициатора, организатора, исполнителя, зрителя) Интенсификация неформального общения подростка с ровесниками, старшими и младшими детьми, взрослыми Рефлексия подростками не только своих отношений к событиям (делам), но и своих чувств, настроений, желаний Создание во временном коллективе атмосферы взаимопонимания, взаимопомощи, доверия, эмпатии Результаты формирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы Результаты формирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы Динамика развития уровня тревожности Динамика развития уровня коммуникативных способностей Динамика развития уровня организаторских способностей Динамика развития уровня самооценки Динамика развития индекса групповой сплоченности Динамика развития показателя ценностно-ориентированного единства ВЫВОД Проведенные исследования подтвердили предположение, что самореализация подростка во временном коллективе осуществляется
Слайды презентации

Слайд 2 Цель исследования − выявить социально-педагогические условия, обеспечивающие процесс

Цель исследования − выявить социально-педагогические условия, обеспечивающие процесс самореализации подростка во

самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса. Объект исследования −

процесс самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса. Предмет исследования – социально-педагогическая деятельность, по самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса.

Слайд 3 В соответствии с целью исследования были поставлены следующие

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи: 1)

задачи: 1) дать психолого-педагогическую характеристику временного коллектива в условиях санаторно-оздоровительного

комплекса и выявить его потенциал для самореализации подростков ; 2) разработать модель социально-педагогических условий самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса; 3) провести экспериментальное исследование с целью апробирования разработанной модели в рамках временных подростковых коллективов.

Слайд 4 Гипотезой данной работы является предположение о том, что

Гипотезой данной работы является предположение о том, что процесс самореализации подростков

процесс самореализации подростков во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса будет

эффективнее в результате создания социально-педагогических условий:

насыщенность жизни временного
коллектива событиями, позволяющими
подростку в ограниченный период времени
принять участие в личностно-значимых
делах различной направленности

создание во временном коллективе
атмосферы взаимопонимания,
взаимопомощи, доверия, эмпатии

коллективно-творческий характер
деятельности,
предоставляющий подростку
возможность выполнять разные
роли (инициатора, организатора,
исполнителя, зрителя)

интенсификация неформального
общения подростка с ровесниками,
старшими и младшими детьми, взрослыми

рефлексия подростками не только
своих отношений к событиям
(делам), но и своих чувств,
настроений, желаний

Слайд 5 Методы исследования: теоретический анализ социально-педагогической и психологической литературы

Методы исследования: теоретический анализ социально-педагогической и психологической литературы по

по проблеме; моделирование социально-педагогических условий процесса самореализации подростка во

временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса и опытно-экспериментальная работа по реализации этой модели. В ходе опытно-экспериментальной работы использовались: метод наблюдения, анкетирование, контент-анализ, анализ продуктов творческой деятельности детей. Эмпирическая база проведения экспериментального исследования: ГБУ РК «КСД и ДР «Здравница» (г. Евпатория).

Слайд 6
Понятие самореализации подростка во временном коллективе

Самореализация подростка

Понятие самореализации подростка во временном коллективе Самореализация подростка - это осознаваемый

- это осознаваемый и субъективно значимый процесс раскрытия личностью

своих способностей и возможностей в деятельности и отношениях. Самореализация подростка как процесс предполагает: идентификацию себя с другими; открытость опыту и его принятию; разнообразное восприятие субъектом чувственно – заданных ситуаций; творческий характер активности.

Слайд 7 Ход и результаты экспериментальной работы с подростками
во

Ход и результаты экспериментальной работы с подростками во временном коллективе санаторно-оздоровительного

временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса

Экспериментальное исследование проводилось в 3 этапа:
первый

этап предполагал определение логики эксперимента и проведение индивидуальной диагностики детей;
второй - осуществление социально-педагогической деятельности по созданию условий для самореализации подростков во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплекса;
третий - итоговую диагностику и изучение динамики процесса самореализации подростка во временном коллективе, анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

Слайд 8 Результаты констатирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К)

Результаты констатирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы

группы

Слайд 9 Результаты констатирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К)

Результаты констатирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы

группы

Слайд 10
Структурно-содержательная модель процесса самореализации подростка во временном коллективе

Структурно-содержательная модель процесса самореализации подростка во временном коллективе санаторно-оздоровительного комплексаЦЕЛЬ: ПРОЦЕСС

санаторно-оздоровительного комплекса
ЦЕЛЬ: ПРОЦЕСС САМОРЕАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКА ВО ВРЕМЕННОМ КОЛЛЕКТИВЕ
Социально-педагогические условия
Насыщенность

жизни временного коллектива событиями, позволяющими подростку
в ограниченный период времени принять участие в личностно - значимых
делах различной направленности

Коллективно-творческий характер деятельности
во временном коллективе, предоставляющий подростку возможность
выполнять разные роли (инициатора, организатора, исполнителя, зрителя)

Создание во временном коллективе атмосферы взаимопонимания,
взаимопомощи, доверия, эмпатии

Рефлексия подростками не только своих отношений к событиям (делам), но и
своих чувств, настроений, желаний

Интенсификация неформального общения подростка с ровесникам, старшими
и младшими детьми, взрослыми


Принципы


Этапы


Диагностика


Результат


Методы

ориентационный

этап конфликтов

период творческого
сотрудничества

итоговый

адаптационный

личностный
подход

деятельности

активности



Система огоньков

Анализ способности
ребенка вступать в контакт
в коллективе, создание
условий для проживания
ролевых статусов

Анкетирование,
творческие задания,
коммуникативные игры

Анализ событий дня,
ведение “Дневника”

Тренинги на
взаимодействие,
развития доверия





Слайд 11 Насыщенность жизни временного коллектива событиями, позволяющими подростку

Насыщенность жизни временного коллектива событиями, позволяющими подростку в ограниченный период

в ограниченный период времени принять участие в личностно-значимых делах

различной направленности

Слайд 12 Коллективно-творческий характер деятельности, предоставляющий подростку возможность выполнять разные

Коллективно-творческий характер деятельности, предоставляющий подростку возможность выполнять разные роли (инициатора, организатора, исполнителя, зрителя)

роли (инициатора, организатора, исполнителя, зрителя)

Слайд 13 Интенсификация неформального общения подростка с ровесниками, старшими и

Интенсификация неформального общения подростка с ровесниками, старшими и младшими детьми, взрослыми

младшими детьми, взрослыми

Слайд 14 Рефлексия подростками не только своих отношений к событиям

Рефлексия подростками не только своих отношений к событиям (делам), но и своих чувств, настроений, желаний

(делам), но и своих чувств, настроений, желаний

Слайд 15 Создание во временном коллективе атмосферы взаимопонимания, взаимопомощи, доверия,

Создание во временном коллективе атмосферы взаимопонимания, взаимопомощи, доверия, эмпатии

эмпатии

Слайд 16 Результаты формирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К)

Результаты формирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы

группы

Слайд 17 Результаты формирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К)

Результаты формирующего эксперимента экспериментальной (Э) и контрольной (К) группы

группы

Слайд 18 Динамика развития уровня тревожности

Динамика развития уровня тревожности

Слайд 19 Динамика развития уровня коммуникативных способностей

Динамика развития уровня коммуникативных способностей

Слайд 20 Динамика развития уровня организаторских способностей

Динамика развития уровня организаторских способностей

Слайд 21 Динамика развития уровня самооценки

Динамика развития уровня самооценки

Слайд 22 Динамика развития индекса групповой сплоченности

Динамика развития индекса групповой сплоченности

Слайд 23 Динамика развития показателя ценностно-ориентированного единства

Динамика развития показателя ценностно-ориентированного единства
  • Имя файла: sotsialno-pedagogicheskie-usloviya-samorealizatsii-podrostka-vo-vremennom-kollektive-sanatorno-ozdorovitelnogo-kompleksa.pptx
  • Количество просмотров: 82
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Презентация к исследовательской работе Could I Be The British Queen
Следующая - I am the champion

Похожие презентации

Влияние темперамента в младшем школьном возрасте на отношения со сверстниками и учебную деятельность методическая разработка Влияние темперамента в младшем школьном возрасте на отношения со сверстниками и учебную деятельность методическая разработка 136
Создание и система работы школьного профориентационного центра. Школьная модель предпрофильной подготовки Создание и система работы школьного профориентационного центра. Школьная модель предпрофильной подготовки 83
Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения 73
Презентация к логопедическому занятию в старшей группе по лексической теме - Грибы. презентация к уроку по логопедии (старшая группа) Презентация к логопедическому занятию в старшей группе по лексической теме - Грибы. презентация к уроку по логопедии (старшая группа) 110
Трудные дети – как социально-педагогическая проблема Трудные дети – как социально-педагогическая проблема 77
Поиграй с цифрами. Слушай и нажимай Поиграй с цифрами. Слушай и нажимай 99
Презентация центра профессиональной ориентации PrimCPO.ru Презентация центра профессиональной ориентации PrimCPO.ru 97
Презентация к классному часу Крым-гордость Презентация к классному часу Крым-гордость 44
2 часть 2 часть 90
Новый год для родителей. Презентация. презентация к уроку (4 класс) Новый год для родителей. Презентация. презентация к уроку (4 класс) 99
Презентация по внеклассному мероприятию День Матери Презентация по внеклассному мероприятию День Матери 87
Герин мал план-конспект урока (3 класс) по теме Герин мал план-конспект урока (3 класс) по теме 111
Презентация Проектный метод как средство развития коммуникативных способностей детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС Презентация Проектный метод как средство развития коммуникативных способностей детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС 88
Антитеррор. Безопасность детей. презентация к уроку (2 класс) Антитеррор. Безопасность детей. презентация к уроку (2 класс) 168
Конспект интегрированного логопедического занятия Звуки на весенней полянке презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) Конспект интегрированного логопедического занятия Звуки на весенней полянке презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) 82
Презентация Забыть не вправе, посвященная подвигу Александра Матросова Презентация Забыть не вправе, посвященная подвигу Александра Матросова 190
Требования к процессу обучения Требования к процессу обучения 83
Выступление для родительской конференции Формирование гражданско-патриотических качеств личности в гимназии Выступление для родительской конференции Формирование гражданско-патриотических качеств личности в гимназии 32
проект зеленушка обыкновенная проект (средняя группа) проект зеленушка обыкновенная проект (средняя группа) 31
Презентация к классному часу Здоровый образ жизни Презентация к классному часу Здоровый образ жизни 113
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. презентация к уроку по теме Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. презентация к уроку по теме 77
История праздника 8 марта. Презентация для начальной школы. презентация к уроку по теме История праздника 8 марта. Презентация для начальной школы. презентация к уроку по теме 94
Групповая работа на уроках в начальных классах Групповая работа на уроках в начальных классах 99
Классный час: Константин Эдуардович Циолковский (1857 - 1935) 160 лет со дня рождения Классный час: Константин Эдуардович Циолковский (1857 - 1935) 160 лет со дня рождения 161
Презентация рабочей программы Младший обслуживающий персонал Презентация рабочей программы Младший обслуживающий персонал 115
Презентация по правовому воспитанию тема Толпа и человек. Правила поведения. Презентация по правовому воспитанию тема Толпа и человек. Правила поведения. 90
презентация ко дню матери презентация к уроку (3 класс) презентация ко дню матери презентация к уроку (3 класс) 82
Мастер-класс на темуЭКОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ Мастер-класс на темуЭКОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ 109
Презентация к проекту Сельскохозяйственные профессии проект (3 класс) Презентация к проекту Сельскохозяйственные профессии проект (3 класс) 108
Как помочь своему ребёнку учиться Как помочь своему ребёнку учиться 82