Презентация на тему по психологии психологическая готовность к первому классу

Содержание

2. Структура психологической готовностиЛичностная готовность.Интеллектуальная готовность.Социально-психологическая готовность.Эмоционально-волевая готовность.Физическая готовность.Речевая готовность.
3. Советы педагогуНе допускайте, чтобы ребенок скучал во
4. Дети, только что пришедшие в школу, плохо
5. Скачать презентацию
6. Похожие презентации

Структура психологической готовностиЛичностная готовность.Интеллектуальная готовность.Социально-психологическая готовность.Эмоционально-волевая готовность.Физическая готовность.Речевая готовность.

Главная
Педагогика
Презентация по психологии психологическая готовность к первому классу

Психологическая готовность первоклассников к обучению в школеКЖИ® МБОУ лицей г. ЗерноградПедагог-психологКасьянова Жанна Ивановна

Структура психологической готовностиЛичностная готовность.Интеллектуальная готовность.Социально-психологическая готовность.Эмоционально-волевая готовность.Физическая готовность.Речевая готовность.

Советы педагогуНе допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку весело

Дети, только что пришедшие в школу, плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные

Слайды презентации

Слайд 2 Структура психологической готовности
Личностная готовность.
Интеллектуальная готовность.
Социально-психологическая готовность.
Эмоционально-волевая готовность.
Физическая готовность.
Речевая

готовность.

Слайд 3 Советы педагогу
Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время

Советы педагогуНе допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку

занятий. Если ребенку весело учиться, он учится лучше. Интерес

- лучшая из мотиваций.
Повторяйте упражнения, задания. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант.
Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.
В занятиях с ребенком нужна мера. Не заставляйте ребенка делать упражнение, задание, если он вертится, устал, расстроен. Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка, особенности его внимания.

Слайд 4 Дети, только что пришедшие в школу, плохо воспринимают

Дети, только что пришедшие в школу, плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся,

строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий

надо использовать различные дидактические игры.
Развивайте в детях навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма; научите ребенка дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи.
Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите за терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте слабости ребенка в сравнении с другими детьми. Формируйте в нем уверенность в своих силах.