Презентация на тему Педагогические методы для работы с детьми с ОВЗ

Содержание

2. В Конституции РФ и Законе «Об образовании»
3. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и
4. 1. Индивидуальный подход к каждому ученику. 2.
5. НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД
7. Пометки на полях
8. Знаком «галочка» (v) отмечай то, что тебе
9. Данный прием требует от ученика не привычного
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано, что дети с проблемами в развитии имеют равные со всеми права на образование. Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, систематическое повышение уровня

Главная
Педагогика
Педагогические методы для работы с детьми с ОВЗ

Методы работы с детьми с ОВЗПодготовил: преподаватель Ю.С. Шевченко

В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано, что дети с проблемами

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов предусматривает создание для них

1. Индивидуальный подход к каждому ученику. 2. Предотвращение наступления утомления, используя для

Педагогические методы для работы с детьми с ОВЗ

Знаком «галочка» (v) отмечай то, что тебе известно. Знаком «плюс» (+)

Данный прием требует от ученика не привычного пассивного чтения, а активного и

Слайды презентации

Слайд 2 В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано,

В Конституции РФ и Законе «Об образовании» сказано, что дети с

что дети с проблемами в развитии имеют равные со

всеми права на образование. Важнейшей задачей модернизации является обеспечение доступности качественного образования, его индивидуализация и дифференциация, систематическое повышение уровня профессиональной компетентности педагогов коррекционно-развивающего обучения, а также создание условий для достижения нового современного качества общего образования.

Слайд 3 Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов предусматривает создание для

предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные

условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

Слайд 4 1. Индивидуальный подход к каждому ученику. 2. Предотвращение наступления

1. Индивидуальный подход к каждому ученику. 2. Предотвращение наступления утомления, используя

утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и

практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности). 3. Использование методов, активизирующих познавательную и практическую деятельность обучающихся, формирующих необходимые учебные навыки. 4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

Слайд 5 НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД

Слайд 6

Слайд 7 Пометки на полях

Слайд 8 Знаком «галочка» (v) отмечай то, что тебе известно. Знаком

«плюс» (+) отмечай новое знание. Знаком «вопрос» (?) отмечай то,

что тебе непонятно.

Слайд 9 Данный прием требует от ученика не привычного пассивного

Данный прием требует от ученика не привычного пассивного чтения, а активного

чтения, а активного и внимательного. Он обязывает не просто

читать, а вчитываться в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения текста или восприятия любой иной информации. На практике ученики просто пропускают то, что не поняли. И в данном случае маркировочный знак «вопрос» обязывает их быть внимательным и отмечать непонятное. Использование маркировочных знаков позволяет соотносить новую информацию с имеющимися представлениями.