Презентация на тему Технология речевого дыхания в коррекции заикания

школьников

Количество обучающихся с заиканием возрастает год от года, помимо

этого заикание усугубляется неврологическими и психическими нарушениями.
Коррекция заикания начинается с формирования физиологического и речевого дыхания. Поэтому правильный подход к данной проблеме весьма актуален в работе любого логопеда с заикающимся ребенком

органы слуха, дыхания, голоса, артикуляции неразрывно связаны и взаимодействуют

между собой на разных уровнях под контролем ЦНС. Каждый из органов речи имеет свою функцию, нарушение одной из них обязательно отразится на деятельности остальных органов.

артикуляции.
Ребёнок изначально рождается с диафрагмальным дыханием, но в

силу различных причин: частых ОРЗ, заболеваний лор-органов, нервно-вегетативных нарушений и стрессов утрачивает способность правильного речевого дыхания.

паузацию
поддерживает
громкость речи
обеспечивает регуляцию нервных процессов
обеспечивает обогащение кислородом головного мозга
Правильное

речевое
дыхание обеспечивает:

вне речи вдох осуществляется через нос, а во

время речи - через рот и нос;
вне речи вдох и выдох по продолжительности одинаковы, а в речи они неравномерны (вдох короткий, но не резкий, а выдох медленный).

дыхание - диафрагмально – реберное дыхание, когда вдох и

выдох совершаются при участии диафрагмы и межреберных мышц.
Контролировать правильное речевое дыхание можно, положив ладонь на область диафрагмы.
При вдохе стенка живота приподнимается, нижняя часть грудной клетки расширяется. При выдохе мышцы живота и грудной клетки сокращаются.

грудной клетки вверх и втягивание живота на вдохе;
слишком большой

вдох;
учащенность дыхания;
укороченность выдоха;
неумение делать незаметно для окружающих добор воздуха;
неправильная осанка

дизритмия (грубое нарушение ритма речи);
неэкономичное использование воздуха в процессе

голосообразования;
укороченный, толчкообразный выдох;
частые доборы воздуха, неоправданные логическим членением речевого потока;
спонтанные задержки дыхания на высоте вдоха или выдоха

дыхания , координация ритмичного вдоха и выдоха (упр. “Удержи

игрушку” лёжа глубоко вдыхают – при этом живот надувается, затем выдыхают – живот втягивается)




2 этап: обучение детей умению выполнять вдох и выдох через нос и рот, сидя или стоя

речевого дыхания
Регуляция дыхательного ритма
Начинаем с пропевания

гласных звуков:
• на выдохе один звук (а, у, о)
• на выдохе два звука (ау, уа)
• проговаривание на одном выдохе слова, словосочетания, простого предложения.
Например: Аня это кукла У Ани кукла.
Постепенно удлиняем фразу, добавляя новые слова.

темпа, частоты, характера выполнения упражнений
Для активизации мышц используют резкие

рывки рук (толкательные движения), наклоны, повороты туловища, а для снятия напряжения – медленные и плавные движения.