Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Коррекция недочетов речи у детей с ОНР

Содержание

Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте.По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе, и
Коррекция формирования лексико-грамматического строя речи у детей с ОНРЧубисова Анастасия Андреевна Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие отклонения в развитии речи Основные задачи обучения: практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;формирование правильного произношения;подготовка умение владеть приёмами словообразования.умение составлять предложения, грамматически правильно сочетая слова.МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ СИНТАКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ Принципы коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР:системности;комплексности;онтогенетического учёта патогенеза;учёта индивидуальных особенностей. Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:I. Формирование навыка общения – как Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:II. Формирование понятия слова – как Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:III. Формирование умения использовать в речи Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:IV. Формирование инициативы в общении с Рекомендации по проведению занятий– четко определить тему и цель занятий;– выделить предметный и глагольный Рекомендации по проведению занятий– обеспечить постепенную смену видов речевых и речемыслительных заданий возрастающей Составные части логопедической работы по формированию лексико-грамматических категорийРабота над развитием лексики:расширение объёма Составные части логопедической работы по формированию лексико-грамматических категорийРабота по формированию словообразования:закрепление наиболее Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие

Дети с нарушениями речи – это дети, имеющие отклонения в развитии

отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном

интеллекте.
По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе, и тяжелые нарушения, требующие специального обучения.

Слайд 3 Основные задачи обучения:
практическое усвоение лексических и грамматических средств

Основные задачи обучения: практическое усвоение лексических и грамматических средств языка;формирование правильного

языка;
формирование правильного произношения;
подготовка к обучению грамоте и овладение элементами

грамоты;
развитие навыков связной речи.
Решение этих задач предполагает:
формирование и развитие словаря;
формирование грамматически правильного оформления речевого высказывания.


Слайд 4 умение владеть приёмами словообразования.
умение составлять предложения, грамматически правильно

умение владеть приёмами словообразования.умение составлять предложения, грамматически правильно сочетая слова.МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ СИНТАКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

сочетая слова.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
СИНТАКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ


Слайд 5 Принципы коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР:
системности;
комплексности;
онтогенетического

Принципы коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР:системности;комплексности;онтогенетического учёта патогенеза;учёта индивидуальных особенностей.

учёта патогенеза;
учёта индивидуальных особенностей.


Слайд 6 Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:
I. Формирование

Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:I. Формирование навыка общения –

навыка общения – как основного источника развития языка:
учить соотносить

предметы, действия, признаки с их словесным обозначением;
учить различать предметы, действия и признаки по числам, родам и падежам;
учить понимать простые предложения и короткие тексты.

Слайд 7 Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:
II. Формирование

Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:II. Формирование понятия слова –

понятия слова – как основного источника общения:
совершенствовать в речи

детей обобщение своих знаний и представлений об окружающем;
совершенствовать грамматический строй речи приёмами обогащения словаря и расширения ситуаций общения;
учить активно употреблять в речи простейшие виды сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

Слайд 8 Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:
III. Формирование

Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:III. Формирование умения использовать в

умения использовать в речи разнообразные средства общения – словесные,

мимические и пантомимические:
учить активно, использовать в речи слова в точном соответствии со смыслом;
учить усвоению и использованию в речи форм словоизменения и словообразования;
учить строить предложения разной структуры.

Слайд 9 Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:
IV. Формирование

Задачи коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений:IV. Формирование инициативы в общении

инициативы в общении с целью получения новых знаний:
закрепить понятие

слово и умение оперировать им;
закрепить навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания;
учить употреблять в речи сложные (союзные и бессоюзные) предложения.

Слайд 10 Рекомендации по проведению занятий
– четко определить тему и цель

Рекомендации по проведению занятий– четко определить тему и цель занятий;– выделить предметный и

занятий;
– выделить предметный и глагольный словарь, словарь признаков, который дети

должны усвоить в активной речи;
– отобрать лексический и грамматический материал с учетом темы и цели занятий, этапа коррекционного обучения, индивидуального подхода с учетом речевых и психических возможностей детей (при этом допускается ненормативное фонетическое оформление части речевого материала);
– обозначать основные этапы занятия, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, и сформулировать цель каждого этапа;
– подчеркнуть наличие обучающего момента и последовательного закрепления нового материала;

Слайд 11 Рекомендации по проведению занятий

– обеспечить постепенную смену видов речевых

Рекомендации по проведению занятий– обеспечить постепенную смену видов речевых и речемыслительных заданий

и речемыслительных заданий возрастающей сложности;
– включить в занятия разнообразные игровые

и дидактические упражнения с элементами соревнования, контроля за своими действиями и действиями товарищей;
– при отборе программного материала учитывать зону ближайшего развития дошкольника, потенциальные возможности для развития мыслительной деятельности, сложных форм восприятия, воображения;
– предусмотреть приемы, обеспечивающие при индивидуальном подходе к детям вовлечение их в активную речевую и познавательную деятельность;
– регулярно проводить повторение усвоенного речевого материала.

Слайд 12 Составные части логопедической работы по формированию лексико-грамматических категорий
Работа

Составные части логопедической работы по формированию лексико-грамматических категорийРабота над развитием лексики:расширение

над развитием лексики:
расширение объёма словаря;
уточнение значений слов;
формирование семантической структуры

слова;
организация семантических полей;
активизация словаря или совершенствование процесса поиска словаря.

Слайд 13 Составные части логопедической работы по формированию лексико-грамматических категорий
Работа

Составные части логопедической работы по формированию лексико-грамматических категорийРабота по формированию словообразования:закрепление

по формированию словообразования:
закрепление наиболее продуктивных словообразовательных моделей;
работа над словообразованием

менее продуктивных моделей;
уточнение значения и звучания непродуктивных словообразовательных моделей.
Работа по формированию словоизменения


  • Имя файла: korrektsiya-nedochetov-rechi-u-detey-s-onr.pptx
  • Количество просмотров: 78
  • Количество скачиваний: 0