Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для выступления на МО педагогов

Категории опосредованного воздействияВысказывания, направленные на создание рабочей обстановки, тишины, внимания, сделанные в мягкой, доброжелательной форме. Похвала или одобрение на действия детей, на их ответы, на поведение.Принятие и использование представлений, высказываний детей, уточнение или разработка высказаванных ими
Методика анализа взаимодействия учителя и обучающихся на урокеФландерсокая система анализа учебного взаимодействия Категории опосредованного воздействияВысказывания, направленные на создание рабочей обстановки, тишины, внимания, сделанные в Категории прямого воздействияВопросы педагога,подразделяющиеся:-на методически целесообразные;-на методически нецелесообразные.Непосредственное сообщение, информация урока познавательного Высказывания и реакции детей на обращение учителяОтветы на вопросы учителя.Речь по собственной Анализ полученных данных предполагает многоплановую характеристику процесса взаимодействия (как количественную, так и   Возможность выявить уровень общей активности учащихся предоставляет сопоставление 4, 5,
Слайды презентации

Слайд 2 Категории опосредованного воздействия
Высказывания, направленные на создание рабочей обстановки,

Категории опосредованного воздействияВысказывания, направленные на создание рабочей обстановки, тишины, внимания, сделанные

тишины, внимания, сделанные в мягкой, доброжелательной форме.
Похвала или

одобрение на действия детей, на их ответы, на поведение.
Принятие и использование представлений, высказываний детей, уточнение или разработка высказаванных ими мыслей, дополнений, уточнений.

Слайд 3 Категории прямого воздействия
Вопросы педагога,подразделяющиеся:
-на методически целесообразные;
-на методически нецелесообразные.
Непосредственное

Категории прямого воздействияВопросы педагога,подразделяющиеся:-на методически целесообразные;-на методически нецелесообразные.Непосредственное сообщение, информация урока

сообщение, информация урока познавательного характера.
Распоряжения, приказы учителя, подразделяющиеся:
-на указания,

необходимые в данной ситуации, данные в спокойной форме;
-на распоряжения в резкой категоричной форме, педагогически нецелесообразные.
Критические замечания, целью которых является попытка пресечь, изменить действия ребенка

Слайд 4 Высказывания и реакции детей на обращение учителя
Ответы на

Высказывания и реакции детей на обращение учителяОтветы на вопросы учителя.Речь по

вопросы учителя.

Речь по собственной инициативе ( когда ученик сам

задает вопросы, просит пояснения, что-то уточняет, задает тему разговора, выходя за рамки заданной на уроке ситуации, проявляет творчество).

Молчание, замешательство, паузы, шум, высказывания, смысл которых не ясен.


Слайд 5 Анализ полученных данных предполагает многоплановую характеристику процесса взаимодействия

Анализ полученных данных предполагает многоплановую характеристику процесса взаимодействия (как количественную, так

(как количественную, так и качественную) .
Методика Фландерса позволяет проанализировать

уровень речевой активности детей, одной из важнейших характеристик продуктивности учебного процесса.

Дает возможность выявить уровень общей активности учащихся.

Можно оценить стремление (или отсутствие такового) учителя создать мотивационную основу обучения - одну из основных характеристик педагогического общения.

Можно посмотреть, как категории сменяются во временной последовательности, и сделать выводы о наиболее предпочтительном для данного педагога способе воздействия на учащихся.

  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-vystupleniya-na-mo-pedagogov.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0