Презентация на тему Использование методов изотерапии в работе с детьми с ОВЗ

использование которого даёт ребенку естественную возможность для развития воображения,

гибкости и пластичности мышления, зрительно-моторной координации.
Цель работы по изотерапии:
1. Повышение эмоционально-положительного фона, создание благоприятных условий для успешного развития ребенка;
2. Совершенствование элементов саморегуляции, тренировка последовательности действий, погашение гиперактивности;
3. Гармонизация эмоционального состояния, снятие напряжения, тактильная стимуляция;
4. Развитие мелкой моторики и творческого воображения.

ребёнок (независимо от своего возраста) может участвовать в изотерапевтической

работе, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков;
• изотерапия является средством преимущественно невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний;
• изобразительная деятельность является мощным средством сближения людей. Это особенно ценно в ситуациях взаимного отчуждения, при затруднении в налаживании контактов;
• продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей ребёнка, что позволяет использовать их для оценки состояния, проведения соответствующих исследований;
• изотерапия является средством свободного самовыражения, предполагает атмосферу доверия, терпимости и внимания к внутреннему миру человека;
• изотерапевтическая работа в большинстве случаев вызывает у детей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.

путем их анализа и интерпретации детьми; побуждение к самостоятельным творческим

проявлениям в изобразительной деятельности – реабилитация и коррекция средствами самостоятельной изо-практики.

рисуночной терапии – это самовыражение
в рисунке и моделирование

конфликтной ситуации;
на уроках рисования цель –
овладение средствами и техниками изображения.
Продукты изобразительной деятельности в изотерапии:
качество рисунка не выступает важным критерием его оценки
(рисунок обладает собственной ценностью,
связанной с последовательностью этапов разрешения личностных проблем ребенка).
На учебных занятиях основным при анализе рисунка является мера и качество овладения ребенком системой изобразительных средств.
Функции взрослого на учебных занятиях сводятся к передаче ребенку новых способов
и средств изображения и организации процесса их усвоения ребенком.
В изотерапии взрослый помогает детям осознать и разрешить проблемную ситуацию,
внешне ее выразить в рисунке или в лепке и определить выход из нее.

на совместную деятельность 5. Директивная и недирективная формы

работа. 3. Заключительный этап. Вербализация и рефлексивный анализ.