Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по методической работе Развитие компетентностей учителей

Содержание

 Базовые компетентности современного человека информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразование (готовность
компоненты профессиональной компетентности учителя  АВТОР БАЙКУНОВ В.Ш., заместитель директора ГУ «Совхозная  Базовые компетентности современного человека информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для ФакторыСреди факторов, обуславливающих рост профессионального мастерства учителя на первом месте качество методического Цель:   Повышение профессиональной компетентности педагогов. Задачи:1.Провести диагностику педагогических затруднений в деятельности учителя и оценку уровня творческого потенциала, Компетентность - этоПонятие «компетентность» (лат. competentia, от competo — совместно добиваюсь, достигаю, профессиональная компетентность учителя.   Первое направление — связь категории «профессиональная компетентность» с феноменом профессиональная компетентность учителя.  Второе направление — понимание профессиональной компетентности как системы качеств, умений (Т.Г. профессиональная компетентность учителя.  Третье направление Е.М. Павлютенков трактует профессиональную компетентность как форму осуществления педагогической профессиональная компетентность учителя.Четвертое направление — установление соотношения понятий «профессиональная компетентность» и «готовность к профессиональная компетентность учителя. Пятое направление — рассмотрение профессиональной компетентности с психологической точки зрения как профессиональная компетентность учителя. Шестое направление — рассмотрение профессиональной компетентности как качества личности (Р.Х. Шакуров профессиональная компетентность учителя.Восьмое направление — определение профессиональной компетентности с позиций деятельностного подхода (Н.В. ВЫВОДПроведенный анализ современных подходов к профессионализму учителей позволяет сделать следующий вывод:
Слайды презентации

Слайд 2  Базовые компетентности современного человека
информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать,

 Базовые компетентности современного человека информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию

применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими

людьми); самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Слайд 3 Факторы
Среди факторов, обуславливающих рост профессионального мастерства учителя на

ФакторыСреди факторов, обуславливающих рост профессионального мастерства учителя на первом месте качество

первом месте качество методического сопровождения в школе. Именно методическое

сопровождение призвано в новых условиях способствовать адаптации и развитию школы.

Слайд 4 Цель: 

Повышение профессиональной


компетентности педагогов.

Цель:  Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Слайд 5 Задачи:
1.Провести диагностику педагогических затруднений в деятельности учителя и

Задачи:1.Провести диагностику педагогических затруднений в деятельности учителя и оценку уровня творческого

оценку уровня творческого потенциала, формировать мотивацию на его профессиональное

самосовершенствование. 2.Создать условия для повышения профессиональной компетентности педагогов через организацию научно-методической, инновационной и исследовательской деятельности, внедрения современных педагогических технологий в образовательный процесс лицея. 3 Разработать и реализовать рейтинговую систему оценки деятельности педагога, разработать систему морального и материального стимулирования. 4. Обеспечить переход педагогов лицея на новое содержание образования. 5.Организовать работу управленческих и педагогических кадров по изучению, обобщению и распространению лучшего педагогического опыта с позиции современной педагогической науки.

Слайд 6 Компетентность - это
Понятие «компетентность» (лат. competentia, от competo

Компетентность - этоПонятие «компетентность» (лат. competentia, от competo — совместно добиваюсь,

— совместно добиваюсь, достигаю, соответствую, подхожу) в словарях трактуется

как «обладание знаниями, позволяющими судить о чем-либо», «осведомленность, правомочность», «авторитетность, полноправность».  «Компетентный» в своем деле человек (от лат. competents — соответствующий, способный) означает «осведомленный, являющийся признанным знатоком в каком-нибудь вопросе, авторитетный, полноправный, обладающий кругом полномочий, способный».

Слайд 7 профессиональная компетентность учителя. 
 Первое направление — связь категории «профессиональная компетентность»

профессиональная компетентность учителя.   Первое направление — связь категории «профессиональная компетентность» с

с феноменом «культура», являющимся результатом развития личности, ее образованности

и воспитанности (Е.В. Бондаревская,  Б.С. Гершунский, А.И. Пискунов, Е.В. Попова, Н. Розов и др.). 

Слайд 8 профессиональная компетентность учителя. 
 Второе направление — понимание профессиональной компетентности как

профессиональная компетентность учителя.  Второе направление — понимание профессиональной компетентности как системы качеств, умений

системы качеств, умений (Т.Г. Браже, Н.И. Запрудский и др.)


Слайд 9 профессиональная компетентность учителя. 
 Третье направление Е.М. Павлютенков трактует профессиональную компетентность

профессиональная компетентность учителя.  Третье направление Е.М. Павлютенков трактует профессиональную компетентность как форму осуществления

как форму осуществления педагогической деятельности, обусловленную «глубоким знанием свойств

— вычленение из проблем организации профессиональной подготовки формирования профессиональной компетентности (Е.М. Павлютенков, А.И. Пискунов и др.). преобразуемых предметов (человек, группа, коллектив) этого труда, свободным владением орудиями производства, соответствием конкретного предметного содержания труда, характера выполняемых работ субъективным, профессионально важным качествам учителя, его самооценке, трудолюбию». 

Слайд 10 профессиональная компетентность учителя.
Четвертое направление — установление соотношения понятий «профессиональная

профессиональная компетентность учителя.Четвертое направление — установление соотношения понятий «профессиональная компетентность» и «готовность

компетентность» и «готовность к профессиональной деятельности». А.И. Мищенко понимает

профессиональную компетентность как «единство его теоретической готовности педагогически мыслить и практической готовности педагогически действовать». 

Слайд 11 профессиональная компетентность учителя.
 Пятое направление — рассмотрение профессиональной компетентности с

профессиональная компетентность учителя. Пятое направление — рассмотрение профессиональной компетентности с психологической точки зрения

психологической точки зрения как характеристики личности учителя и введение

результативного компонента в ее содержание (М.К. Кабардов, А.И. Панарин и др.). Таким образом, компетентность является показателем "сформированности необходимых навыков и умений, степенью их владения".  А.И. Панарин считает профессиональную компетентность "важнейшей характеристикой подготовленности учителя, совокупностью коммуникативных, конструктивных, организаторских умений, а также способностью и готовностью практически использовать эти умения в своей работе", сводя понимание профессиональной компетентности  к совокупности ряда умений и не учитывая знания и осведомленность личности. 

Слайд 12 профессиональная компетентность учителя.
 Шестое направление — рассмотрение профессиональной компетентности как

профессиональная компетентность учителя. Шестое направление — рассмотрение профессиональной компетентности как качества личности (Р.Х.

качества личности (Р.Х. Шакуров и др.), с одной стороны,

необходимого педагогу, принимающему непосредственное участие в обучении и воспитании учащихся, а с другой стороны, руководящему и оценивающему собственную и ученическую деятельность.  Седьмое направление — трактовка профессиональной компетентности как уровня образованности специалиста (Б.С. Гершунский, А.Д. Щекатунова и др.). "Категория "профессиональная компетентность" определяется, главным образом, уровнем собственно профессионального образования, опытом и индивидуальными способностями человека, его стремлением к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, творческому отношению к делу".

Слайд 13 профессиональная компетентность учителя.
Восьмое направление — определение профессиональной компетентности с

профессиональная компетентность учителя.Восьмое направление — определение профессиональной компетентности с позиций деятельностного подхода

позиций деятельностного подхода (Н.В. Кузьмина, М.И. Лукьянова, А.К. Маркова,

Н.В. Матяш, Е.М. Павлютенков, А.И. Пискунов, О.М. Шиян и др. В понимании А.К. Марковой профессиональная компетентность представляет собой совокупность пяти сторон трудовой деятельности учителя: педагогическая деятельность, педагогическое общение, личность педагога, обученность (обучаемость), воспитанность (воспитуемость). 

  • Имя файла: prezentatsiya-po-metodicheskoy-rabote-razvitie-kompetentnostey-uchiteley.pptx
  • Количество просмотров: 89
  • Количество скачиваний: 0