Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогическая оценка и ее роль в развитии личности ребенка

Содержание

Недостатки оценочной деятельностиотметки зависят от отношения учителя к ученику. Если отношение позитивное, то отметки объективные или завышенные, если отношение негативное, то отметки занижаются;отметка великодушия: есть педагоги, которые завышают оценку, в результате чего дети не проявляют особую
Психологические аспекты оценочной деятельности учителя Педагог-психолог Вингоградова Е.Л. Недостатки оценочной деятельностиотметки зависят от отношения учителя к ученику. Если отношение позитивное, Психологические факторы, влияющие на объективность оценивания:Негативная установка по отношению к ученику Значимость влияния оценки и отметки на развитие личности ребенка самооценка, мотивация достижения,тревожность, Мотивация достижения - это стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своих целей I уровень — продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и Изучение направленности мотивации Школьная тревожность. Универсальные признаки: нежелание ходить в школу (вплоть до систематических прогулов), Показатели выраженности школьной тревожностиДиагностика уровня школьной тревожности учащихся 6-7 классовРезультаты уровня школьной Памятка для родителей и педагоговФОРМИРОВАНИЕ И ПОДДЕРЖКА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ Диагностика профессиональной позиции педагога по отношению к оценочной деятельности Л.Н. Толстой “Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно” Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 1 Психологические аспекты оценочной деятельности учителя
Педагог-психолог
Вингоградова Е.Л.

Психологические аспекты оценочной деятельности учителя Педагог-психолог Вингоградова Е.Л.

Слайд 2 Недостатки оценочной деятельности
отметки зависят от отношения учителя к ученику. Если

отношение позитивное, то отметки объективные или завышенные, если отношение негативное, то отметки занижаются;
отметка великодушия: есть педагоги, которые завышают оценку, в результате чего дети не проявляют особую старательность;
логические ошибки: учитель оценивает ответ в соответствии со своей логикой, если логика учащегося правильная, не расходится с логикой учителя, то ответ оценивается ниже;
состояние учащегося: отметка зависит от умения учащимся владеть собой в ситуации опроса;
отсроченность отметки: отметки в дневник выставляются отсроченно. Это может быть в конце недели или даже через 2 недели.
объявление оценок: отрицательные отметки объявляются перед всем классом, что унижает достоинство детей;
“счетоводный подход”: это когда отметка выставляется в зависимости от того, сколько примеров из заданного количества решил ученик, сколько сделал грамматических ошибок и т.д. При одинаковом подходе ко всем учащимся выявление уровня успешности таким путем приводит к игнорированию продвижения школьников и его достижений относительно прежнего уровня;
среднеарифметический подход: двойка в начале четверти может существенно повлиять на итоговую отметку, но вполне возможно, что этот материал вошел в следующие темы и был усвоен учеником. Кто-то округляет итоговую отметку в сторону увеличения, кто-то в сторону уменьшения;
отметки влияют на взаимоотношения родителей и учащихся: плохие отметки ухудшают отношения родителей с детьми; в результате дети стараются не сообщать плохие отметки родителям, не желая их расстраивать. (75 % в младших классах, 58 % в средних, 86 % в старших классах).

Недостатки оценочной деятельностиотметки зависят от отношения учителя к ученику. Если отношение

Слайд 3 Психологические факторы, влияющие на объективность оценивания:
Негативная установка по отношению к

ученику
"эффект ореола"
Психологические факторы, влияющие на объективность оценивания:Негативная установка по отношению к ученику

Слайд 4 Значимость влияния оценки и отметки на развитие личности ребенка
самооценка,
мотивация

достижения,
тревожность,
эмоциональной комфорт,
взаимоотношения с окружающими,
творчество

Значимость влияния оценки и отметки на развитие личности ребенка самооценка, мотивация

Слайд 5 Мотивация достижения - это стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым,

настойчивость в достижении своих целей
Мотивация достижения - это стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своих целей

Слайд 6 I уровень — продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации

учения и положительным эмоциональным отношением к нему; II уровень — продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу; III уровень — средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией; IV уровень — сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению; V уровень — резко отрицательное отношение к учению

6-7 класс

9 класс

10-11 класс

Изучение уровня мотивации учащихся
I уровень — продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения


Слайд 7 Изучение направленности мотивации

Изучение направленности мотивации

Слайд 8 Школьная тревожность
.
Универсальные признаки:
нежелание ходить в школу (вплоть до

систематических прогулов),
отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий,
излишняя старательность при выполнении заданий
, раздражительность и агрессивные проявления (вербальная и невербальная агрессия),
рассеянность, снижение концентрации внимания на уроках,
минимизация контактов со сверстниками и/или учителями,
потеря контроля над физиологическими функциями в стрессогенных ситуациях,
ухудшение соматического здоровья

Школьная тревожность. Универсальные признаки: нежелание ходить в школу (вплоть до систематических

Слайд 9 Показатели выраженности школьной тревожности

Диагностика уровня школьной тревожности учащихся 6-7 классов

Результаты

уровня школьной тревожности учащихся 8-9 классов

Результаты уровня школьной тревожности учащихся 10-11классов

Результаты уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов
Показатели выраженности школьной тревожностиДиагностика уровня школьной тревожности учащихся 6-7 классовРезультаты уровня


Слайд 10
Памятка для родителей и педагогов

ФОРМИРОВАНИЕ И ПОДДЕРЖКА
УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ

Памятка для родителей и педагоговФОРМИРОВАНИЕ И ПОДДЕРЖКА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ

Слайд 11 Диагностика профессиональной позиции педагога по отношению к оценочной деятельности

Диагностика профессиональной позиции педагога по отношению к оценочной деятельности

Слайд 12
Л.Н. Толстой
“Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы

он учился охотно”
Л.Н. Толстой “Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно”

Слайд 13 Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!
  • Имя файла: pedagogicheskaya-otsenka-i-ee-rol-v-razvitii-lichnosti-rebenka.pptx
  • Количество просмотров: 45
  • Количество скачиваний: 1