Презентация на тему Педагогическая оценка и ее роль в развитии личности ребенка

Слайд 1 Психологические аспекты оценочной деятельности учителя
Педагог-психолог
Вингоградова Е.Л.

---

Слайд 2 Недостатки оценочной деятельности
отметки зависят от отношения учителя к ученику. Если

отношение позитивное, то отметки объективные или завышенные, если отношение негативное, то отметки занижаются;
отметка великодушия: есть педагоги, которые завышают оценку, в результате чего дети не проявляют особую старательность;
логические ошибки: учитель оценивает ответ в соответствии со своей логикой, если логика учащегося правильная, не расходится с логикой учителя, то ответ оценивается ниже;
состояние учащегося: отметка зависит от умения учащимся владеть собой в ситуации опроса;
отсроченность отметки: отметки в дневник выставляются отсроченно. Это может быть в конце недели или даже через 2 недели.
объявление оценок: отрицательные отметки объявляются перед всем классом, что унижает достоинство детей;
“счетоводный подход”: это когда отметка выставляется в зависимости от того, сколько примеров из заданного количества решил ученик, сколько сделал грамматических ошибок и т.д. При одинаковом подходе ко всем учащимся выявление уровня успешности таким путем приводит к игнорированию продвижения школьников и его достижений относительно прежнего уровня;
среднеарифметический подход: двойка в начале четверти может существенно повлиять на итоговую отметку, но вполне возможно, что этот материал вошел в следующие темы и был усвоен учеником. Кто-то округляет итоговую отметку в сторону увеличения, кто-то в сторону уменьшения;
отметки влияют на взаимоотношения родителей и учащихся: плохие отметки ухудшают отношения родителей с детьми; в результате дети стараются не сообщать плохие отметки родителям, не желая их расстраивать. (75 % в младших классах, 58 % в средних, 86 % в старших классах).

---

Слайд 3 Психологические факторы, влияющие на объективность оценивания:
Негативная установка по отношению к

ученику
"эффект ореола"

---

Слайд 4 Значимость влияния оценки и отметки на развитие личности ребенка
самооценка,
мотивация

достижения,
тревожность,
эмоциональной комфорт,
взаимоотношения с окружающими,
творчество

---

Слайд 5 Мотивация достижения - это стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым,

настойчивость в достижении своих целей

---

Слайд 6 I уровень — продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации

учения и положительным эмоциональным отношением к нему; II уровень — продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу; III уровень — средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией; IV уровень — сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению; V уровень — резко отрицательное отношение к учению

6-7 класс

9 класс

10-11 класс

Изучение уровня мотивации учащихся

---

Слайд 7 Изучение направленности мотивации

---

Слайд 8 Школьная тревожность
.
Универсальные признаки:
нежелание ходить в школу (вплоть до

систематических прогулов),
отказ от выполнения субъективно невыполнимых заданий,
излишняя старательность при выполнении заданий
, раздражительность и агрессивные проявления (вербальная и невербальная агрессия),
рассеянность, снижение концентрации внимания на уроках,
минимизация контактов со сверстниками и/или учителями,
потеря контроля над физиологическими функциями в стрессогенных ситуациях,
ухудшение соматического здоровья

---

Слайд 9 Показатели выраженности школьной тревожности

Диагностика уровня школьной тревожности учащихся 6-7 классов

Результаты

уровня школьной тревожности учащихся 8-9 классов

Результаты уровня школьной тревожности учащихся 10-11классов

Результаты уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов

---

Слайд 10
Памятка для родителей и педагогов

ФОРМИРОВАНИЕ И ПОДДЕРЖКА
УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ

---

Слайд 11 Диагностика профессиональной позиции педагога по отношению к оценочной деятельности

---

Слайд 12
Л.Н. Толстой
“Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы

он учился охотно”

---

Слайд 13 Спасибо за внимание!

---