Презентация на тему по психологии на тему Профилактика правонарушений и безнадзорности

Слайд 1 Профилактика правонарушений и безнадзорности в системе работы педагога-психолога
Педагог-психолог
МБОУ СОШ№7
Степаненко

Е.Н

---

Слайд 2  СХЕМА СОТРУДНИЧЕСТВА УЧАСТНИКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ, БЕЗНАДЗОРНОСТИ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

---

Слайд 3 СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СЛУЖБАМИ И ВЕДОМСТВАМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ, БЕЗНАДЗОРНОСТИ

СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

---

Слайд 4 ФЗ № 120 от 1999 г. “Об основах системы профилактики безнадзорности

и правонарушений несовершеннолетних”

“Профилактика безнадзорности и правонарушений
- это “система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям и общественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально-опасном положении”

---

Слайд 5 ФЗ № 120 от 1999 г. “Об основах системы профилактики безнадзорности

и правонарушений несовершеннолетних”

Образовательная организация: выявляет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, принимает меры по их воспитанию и получению ими общего образования,  выявляет семьи, находящиеся в социально опасном положении,  оказывает им помощь в обучении и воспитании детей. 

---

Слайд 6 Факторы, которые приводят к совершению преступлений
потребность в престиже,

в самоуважении;
потребность в риске;
эмоциональная неустойчивость;
агрессивность;
наличие акцентуации характера ;
отклонения в психическом развитии;
неадекватная самооценка и др.
Семейное неблагополучие

---

Слайд 7 Цель программы - коррекция нарушений поведения и создание условий для

формирования у учащихся норм социально приемлемого поведения, ответственности за свои действия.
Задачи программы:
Выявление причин отклоняющегося поведения у учащихся.
Координация усилий , направленных на формирование у ребёнка норм социально приемлемого поведения, эффективного межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Формирование предпосылок успешной учебной деятельности.

---

Слайд 8 Принципы психолого-педагогического сопровождения
уважения индивидуальности;
возрастного развития ребёнка;
стимулирования самовоспитания;
согласования

---

Слайд 9 Направления деятельности Психодиагностическая деятельность

---

Слайд 10 Направления деятельности Психокоррекционная деятельность
Цель:– решение в процессе развития конкретных проблем

обучения, поведения или психического самочувствия.
Задачи коррекционной работы:
решение психологических проблем эмоционально-личностной сферы ребенка;
решение психологических проблем социальной сферы психологической жизни ребенка;
решение психологических проблем развития самосознания ребенка.

---

Слайд 11 Направления деятельности Консультирование и просвещение
1. Работа педагога-психолога с педагогами
Анкетирование

и тестирование педагогов.
Индивидуальные и групповые консультации.
Круглые столы, семинары (“Конфликты: причины и способы выхода из них”).
Методические объединения кл.руководителей
(“Понятие о девиантном поведении”, “Психологические особенности подростков”, “Имидж учителя”, “Стресс и пути борьбы с ним”).
Педсоветы “Создание ситуации успеха”, “Школьный конфликт: структура, сфера, динамика. Методы разрешения конфликта”, “Психологическое поддержка выпускников в ситуации сдачи ЕГЭ”).
Педагогические тренинги

---

Слайд 12

---