Презентация на тему Отчет об эффективности проведенной работы за 2016-2017 учебный год

Слайд 1 Отчет об эффективности проведенной работы за 2016-2017 учебный год
Учителя –

логопеда
Шишляниковой Ларисы Федоровны

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 14

г. Новочеркасск
2017г.

---

Слайд 2 Речь является чрезвычайно тонкой, сложной и точной
формой отражения в человеческом

мозгу объективной
реальности и представляет собой, по выражению
И.П.Павлова, : «высший регулятор человеческого
поведения». Чем совершеннее речь ребенка, тем
правильнее будут формироваться его взаимоотношения с
детьми, взрослыми, т.е. его поведение, а следователь-но его личность в целом.
Ребёнок в дошкольном детстве должен научиться грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли

---

Слайд 3 Решением ПМПК от 26.05.2016 г. в подготовительные логопедические группы было

зачислено 24 ребенка, имеющих речевые нарушения: «Грибочки» - 12 детей, «Звездочки» – 12 детей

---

Слайд 4 Организация и проведение

логопедической работы осуществляется логопедом в несколько этапов:
Комплексное обследование речи детей;
Отбор в подгруппы детей с учетом речевых нарушений;
Составление перспективных планов индивидуальной и подгрупповой (для воспитателей) работы.
Контроль – обеспечение промежуточного и итогового контроля;
Анализ результатов коррекционного обучения, составление сводных характеристик на детей.

---

Слайд 5 Основные дидактические принципы коррекционно – логопедического обучения
Принцип систематичности;
Принцип сознательности

и активности;
Принцип наглядности
Принцип доступности и индивидуализации
Основным принципом построения любого логопедического занятия является тесная связь с родителями (домашние тетради).

---

Слайд 6 Цели коррекционной работы
Коррекция связной речи и
последовательный перевод

её в непосредственный
актив, т.е. в зону актуального
развития.

Создание коррекционно – развива-
ющей среды для реабилитации
детей, имеющих общее
недоразвитие речи,как в группе,так
и в логопедическом кабинете.

Использование мнемотехники в речевом развитии детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием регионального компонента в образовательном процессе

---

Слайд 7 Задачами логопедической коррекции являются:
Совершенствование артикуляционной тонкой и общей моторики.
Постановка,

уточнение и закрепление поставленных звуков.
Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с лексическими темами программы.
Формирование грамматического строя и связной речи.
Развитие познавательных процессов в играх, упражнениях.
Формирование звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте
Продолжить знакомство детей с методом наглядного моделирования.
Продолжить развитие связной речи через составление описательных, повествовательных и творческих рассказов с помощью мнемосхем и коллажей.
Продолжить развитие психических процессов ( памяти , мышления, внимания) и создание развивающей среды в кабинете и группе,
Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей в процессе изучения и апробации методов мнемотехники

---

Слайд 8 Методическое обеспечение коррекционного процесса
«Конспекты подгрупповых логопедических занятий

в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 6-7 лет (подготовительная группа) Н. В. Нищева С-П Детство-Пресс 2016 1-2часть.
«Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи» Нищева Н. В. — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
В.П. Глухов «О формировании связной описательной речи у старших дошкольников с ОНР» Дефектология, 1990
Венгер Л. «Развитие способностей к наглядному пространственному моделированиюя» Д/в №3 , 1982

Коррекционные программы:
«Адаптированная основная образовательная программа МБДОУ детского сада №14 для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет»
«Примерная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР(с 3- 7лет) С-П, Детство- Пресс,2013 Н.В. Нищева

---

Слайд 9 Основными направлениями коррекционно – развивающей работы являются:
Самообразование
Организационно-методическое направление
Работа с родителями
Работа

с педагогами и специалистами
Работа с детьми
Диагностическое направление

---

Слайд 10 Самообразование

---

Слайд 11

---

Слайд 12 Организационно-методическое направление
Представление мини-проекта «Казачий курень» Творческой группой учителей-логопедов
Создание мнемотаблиц

для стихов, загадок, чистоговорок педагогами детского сада №14

Составление мнемотаблицы к стихотворению «Елочка»

Сообщение: «Развитие связной речи приёмом коллажирования»

---

Слайд 13 Повышение квалификации
Сообщение на педагогическом совете на тему:
«Опыт работы по созданию

условий для развития связной речи детей с ОНР посредством использования мнемотехники»
«Говорим правильно и легко»

Участие на конференции учителей-логопедов психологов

Возрастные особенности развития речи детей 6-7 лет с ОНР на педагогическом совете

---

Слайд 14 Работа с родителями
Создание мнемотаблиц детьми совместно с родителями
Составление родителями коллажа

«Новогодний праздник» на мастер-классе

Совместное составление родителей с детьми мнемотаблицы к стихотворению «Зима»

---

Слайд 15 Мастер-класс для родителей

«Мы учим детей рассказывать с помощью наглядных помощников»

Совместное составление родителей с детьми коллажа на тему «Новогодний праздник»

Составление мнемотаблицы к стихотворению «Елочка»

Коллективное составление родителей коллажа на тему «Новогодний праздник»

Представление выставки детских самостоятельных работ по использовании мнемотаблиц

Практическое использование мнемотаблиц в разучивании чистоговорок

Цель: создать условия для ознакомления родителей с основными приемами мнемотехники по развитию связной речи , облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций (связей) и способами их выполнения.

---

Слайд 16 Работа с педагогами
Презентация мини-проекта «Казачий курень»
Сообщение «Развитие связной речи при

использовании коллажа»

Составление коллажа педагогами д/с №14 на мастер-классе

Привлечение педагогов для совместного с логопедом создания мнемотаблиц (стихи, загадки, рассказы)

---

Слайд 17 Мастер-класс для педагогов
Составление мнемотаблицы к стихотворению «Елочка»
Использование мнемотаблиц в разучивании

чистоговорок

Практическое составление загадок посредством мнемотаблиц

Обучение составления загадок по мнемосхеме

Составление коллажа и рассказа по коллажу «Праздник Рождества Христова»

Цель: создать условия для ознакомления педагогов с основными приемами мнемотехники по развитию связной речи, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций (связей) и способами их выполнения.

---

Слайд 18 Коррекционно – развивающая работа с детьми
Говорим правильно и легко!





Нетрадиционные формы

артикуляционной гимнастики

Дыхательная гимнастика . Упр. «Бегемотики»

Артикуляционная гимнастика. Упр. «Чашечка» с помощью бусинки

Метод коллажирования.

Пальчиковая гимнастика

Использование мнемоквадратов при составлении предложения

Использования мнемотаблицы в заучивании стихотворения

---

Слайд 19 ИТОГИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ за 2016-2017 уч.год
Логопедическая группа «Грибочки»

Сентябрь 2016 Май 2017

Логопедическая группа «Звездочки»

Высокий уровень; Средне-высокий уровень; Средний уровень; Низкий уровень

---

Слайд 20 Выводы:

В ДОУ решается вопрос о комплексной профилактике и коррекции нарушений

развития детей, основанной на динамическом взаимодействии специалистов, педагогов и мед. работников ДОУ.
В основу профилактики и коррекции нарушений развития положен дифференцированный подход к детям с учетом их здоровья, уровня развития, а также комплексное использование медицинских, психологических, педагогических и социальных методов реабилитации, т.е. создание общего коррекционного пространства.
Профилактическая работа с родителями показывает важность своевременного обращения с проблемой в развитии ребенка к специалистам.
В результате интеграции деятельности специалистов, педагогов и родителей у детей улучшилось качество речи, игровой, учебной деятельности.
Отмечается улучшение состояния здоровья, компенсации речевых нарушений.

---

Слайд 21 Перспективы работы на новый учебный год
Самосовершенствование по выбранной теме путем

дальнейшего изучения опыта других специалистов и применение его на практике и передача своего опыта педагогам, родителям , детям.
Показ открытого занятия на тему: «Как Весна Зиму победила»
Продолжать принимать активное участие в конкурсах на разных уровнях, в городских метод объединениях, в ТГ учителей-логопедов.
Продолжить работу по самообразованию: по теме «Коррекция речи старших дошкольников, имеющих речевые нарушения, посредством использования логоритмики» на 2017-2018 уч. г.
Представление итогов работы по реализации работы проекта «Говорим правильно и легко» за 2016-2017 год.

---

Слайд 22

---