Презентация на тему Логопедическая ритмика как средство развития речи у детей - инвалидов дошкольного возраста

Слайд 1 Логопедическая ритмика как средство развития речи у детей - инвалидов

дошкольного возраста

автор - составитель:
логопед
Куклина Ольга Владимировна

Муниципальное казенное учреждение
«Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга»

---

Слайд 2 В нашем центре проходит реабилитацию большое количество детей-инвалидов с нарушениями

речевого развития различной этиологии. Для любого ребенка очень важно быть услышанным, и важно - быть понятым. И какое же это несчастье - жить с недостатками речи, испытывать трудность формулировок, слышать, что твою речь не понимают. Логопед не просто помогает детям самореализовываться, логопед помогает ребенку стать самим собой, стать Человеком, научиться общаться в социуме. Ведь детей, которые не хотят говорить нет, есть те, которые испытывают в этом трудности. Вот поэтому работа логопеда так важна!

Актуальность

---

Слайд 3 Направления логопедической работы
Работа по развитию понимания речи
создание мотивации для развития

речевых коммуникаций

формирование навыков коммуникации посредством письменной речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями

уточнение и расширение словарного запаса

подготовка к обучению грамоте

коррекция голоса при различных нарушениях произносительной стороны речи

развитие фонематического слуха и фонематического восприятия

коррекция дефектного звукопроизношения

коррекция темпо-ритмической стороны речи

развитие психологической базы речи

усвоение
грамматических категорий

Формирование речевого дыхания

---

Слайд 4 Здоровьесберегающие и нетрадиционные технологии на логопедических занятиях
Мнемотехника
Зондовый массаж
Информационно-компьютерные технологии
Самомассаж пальцев

и кистей рук грецкими орехами, шестигранными карандашами, разноцветными прищепками, массажными щетками и мячами

Массаж по биологически активным точкам

Элементы Су-джок терапии

Логоритмика

---

Слайд 5 Почему – ЛОГОРИТМИКА?
Все, окружающее нас живет по законам ритма.

Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

---

Слайд 6 Логоритмика - это форма активной терапии, в которой преодоление речевых

нарушений идет путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Целью логопедической ритмики является максимальное преодоление речевого нарушения путём развития и коррекции двигательной сферы.

---

Слайд 7 Задачи логопедической ритмики
развивать слуховое и зрительное внимание;
развивать фонематический слух;

развивать пространственную организацию движений;
развивать общую и тонкую моторику, мимику;
развивать физиологическое и фонационное дыхание;
формировать артикуляционную базу звуков;
развивать чувство ритма;
развивать переключаемость с одного поля деятельности на другое
развивать коммуникативные качества.

---

Слайд 8 План занятия по логоритмике - вводная часть: упражнения на развитие

внимания, эмоций, артикуляционной моторики,  ритмические упражнения, - подвижная часть: музыкально-ритмические движения, элементы танцевальных движений, работа над координацией движений и ориентировкой  в пространстве зала, игры на развитие эмоций, - основная часть: дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, закрепление правильного звукопроизношения, вокальные упражнения, песни (формирование певческих навыков), слушание музыкальных произведений (развитие музыкальной мелодической памяти), - заключительная часть: релаксация, прощание. 

---

Слайд 9 Виды логоритмических упражнений
Игры
на музыкальных инструментах
Артикуляционные упражнения

Упражнения на развитие мимики

---

Слайд 10 Ходьба и маршировка в различных направлениях

Упражнения на развитие дыхания, голоса

и артикуляции

Пальчиковые игры

---

Слайд 11 Пение
Упражнения на активизацию памяти и внимания
Ритмические упражнения

---

Слайд 12 Полная компенсация дефектов речи (все структурные компоненты речи соответствуют возрасту

или план работы выполнен полностью);
Частичная компенсация (положительная динамика отмечается по некоторым пунктам коррекционной работы или частичная по всем пунктам);
Состояние стабильное (нет положительных результатов в связи с тяжестью заболевания, малым количеством посещений, соматической ослабленностью ребенка, отсутствием контакта со стороны ребенка).

Динамика логопедической работы оценивается по трем показателям:

---

Слайд 13 Динамические показатели логопедической работы. Степень компенсации речевых компонентов

---

Слайд 14 И я без ложной скромности
Признаться не стыжусь,
Что я своей

профессией
Действительно горжусь !!!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

---