Презентация на тему Личностные результаты освоения АООП детей с ОВЗ

Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми

для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах.
Личностные результаты освоения АООП определяются на основе мониторинга уровня воспитанности обучающегося, а так же совместно с социальным педагогом и педагогом-психологом с помощью специального диагностического инструментария, подготовленного данными специалистами. Данные о достижении этих результатов являются составляющими системой внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся, однако любое их использование (в том числе в целях аккредитации образовательного учреждения) возможно только в соответствии с Федеральным законом от 17.01.2006г .№152-ФЗ «О персональных данных».

компетенциями может, осуществляется группой специалистов (экспертов) общеобразовательной организации. В

состав экспертной группы могут входить: учителя, воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог, врач невролог, психиатр и педиатр. Результаты анализа личностных достижений должны быть представлены в форме удобных и понятных всем членам экспертной группы условных единицах: 0 баллов – нет фиксируемой динамики; 1 балл – минимальная динамика; 2 балла - удовлетворительная динамика; 3 балла – значительная динамика. Оценка личностных достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу учащегося и может использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития обучающегося.

освоения АООП обучающихся с

умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)

ориентиров в описании динамики развития социальной (жизненной) компетенции ребёнка.

На основе требований, сформулированных в Стандарте, организация разрабатывает программу оценки личностных результатов с учётом типологических и индивидуальных особенностей обучающихся, которая утверждается локальными актами организации. Программа оценки личностных результатов включает:
1) полный перечень личностных результатов, прописанных в тексте ФГОС, которые выступают в качестве критериев оценки социальной (жизненной) компетенции учащихся. Перечень этих результатов может быть самостоятельно расширен общеобразовательной организацией;
2) перечень параметров и индикаторов оценки каждого результата;
3) систему бальной оценки результатов;
4) документы, в которых отражаются индивидуальные результаты каждого обучающегося (например, карта индивидуальных достижений ученика) и результаты всего класса (например, журнал итоговых достижений учащихся____класса);

6) локальные акты, Организации, регламентирующие все вопросы проведения оценки

результатов.



Примерная адаптированная основная
общеобразовательная программа
образования обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)