Презентация на тему Современные подходы к профориентационной работе в школе

Слайд 1 Кузьмина И.А. 2017г.

Современные подходы к профориетационной работе в школе

---

Слайд 2 Уровни готовности учащихся к выбору профессии
1 уровень – начальные сведения

о данной сфере деятельности без навыков практического работы.
Мотив выбора: «слышал, что интересно».
2 уровень – широкие представления о данном виде профессиональной деятельности, требованиях, предъявляемых ею к личности человека, первоначальный опыт работы, умение с помощью учителя оценивать соответствие своих качеств профессиональным требованиям.
Мотив выбора: «мне было известно, хочу знать больше».
3 уровень – обширные знания о содержании и характере труда в данной сфере профессиональной деятельность, способность оценивать и соотносить свои профессиональные возможности, устойчивые специальные знания и умения.
Мотив: «я знаю, кем быть».

---

Слайд 3 Этапы перехода на ФГОС 2011-2012 – обязательное введение ФГОС в первых

классах всех образовательных учреждений РФ. 2015-2016 – обязательное обучение по ФГОС на ступени общего среднего образования (5-9 классы). 2020-2021 – обязательное обучение по ФГОС на ступени среднего общего образования (10-11 классы)

---

Слайд 4 Требования к результатам освоения ООП Личностные результаты - готовность и способность к

самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; - сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; - осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; - отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

---

Слайд 5 Предметные результаты освоения ООП для учебных предметов на углубленном уровне

ориентированы преимущественно на подготовку к последующему профессиональному образованию, развитие индивидуальных способностей обучающихся. Предметные результаты освоения ООП должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

---

Слайд 6 Метапредметные результаты - умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении разного рода задач; - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

---

Слайд 7 «Портрет выпускника школы» (личностные характеристики) - Креативный и критически мыслящий, активно и

целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества; - Подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, её нравственные основы. - Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

---

Слайд 8 ПОДХОДЫ к профориентации информационный диагностико-консультационный развивающий активизирующий

---

Слайд 9 Информационный цель - обеспечение обучаемых разнообразной достоверной информацией о современных профессиях,

учебных заведениях и организациях, предоставляющих рабочие места, о рынке труда и том, как планировать свою карьеру. Задача – проведение различных информационных мероприятий.

---

Слайд 10 Диагностико-консультационный цель – установление соответствия обучаемого тому или иному виду деятельности

(профессиональную направленность) путем сопоставления его особенностей и требований к профессиям. Задача – проведение психологического тестирования и консультации по полученным результатам.

---

Слайд 11 Развивающий цель – формирование различных знаний, умений и навыков, необходимых

для овладения той или иной профессией и успешного трудоустройства. Задача – проведение тренингов, решающих различные профориентационные вопросы, развитие различных навыков и качеств, которые могут быть полезны в будущей профессиональной жизни.

---

Слайд 12 Активизирующий цель – формирование внутренней готовности к самостоятельному и осознанному

построению своего профессионального и жизненного пути. Задача – побудить к активному поиску, выбору и самостоятельному решению имеющихся проблем путем использования элементов игры, нестандартных вопросов и провокаций.

---

Слайд 13 Современный подход
по Чистяковой С.Н.
Основные компоненты содержания:

Формирование «Образа Я»

2.

Анализ профессий

3. Профессиональные пробы

---

Слайд 14 Формирование «Образа Я»
Цель:
знание учащимся собственных индивидуальных

особенностей

Составляющие:
Когнитивная (сумма знаний о своих психологических особенностях);

Эмоциональная (формирование оценочного отношения к себе);

Регуляторная (саморазвитие)

---

Слайд 15 Формирование «Образа Я»
Цель:
знание учащимся собственных индивидуальных

особенностей

Составляющие:
Когнитивная (сумма знаний о своих психологических особенностях);

Эмоциональная (формирование оценочного отношения к себе);

Регуляторная (саморазвитие)

---

Слайд 16 Психологическая диагностика - основной метод изучения индивидуальных особенностей учащихся.
Уровни:
Изучение основных

психологических качеств, профессиональных намерений, черт характера, особенностей эмоционально-волевой сферы, общих интеллектуальных способностей и проявлений темперамента личности;

2. Более глубокое изучение личности учащегося, связанное с выявлением профессионально важных психологических качеств;

---

Слайд 17 Анализ профессий
Цель:
знание учащимся требований основных

классов профессий к человеку.

Анализируются все возможные роды занятий путем наблюдения, опроса профессионалов.
Информация о мире труда должна отражать экономические и социальные изменения в обществе.
Информирование должно быть постоянным и систематическим.

---

Слайд 18 Профессиональная проба
Цель:
вовлечение учащихся в учебно-трудовую, познавательную

деятельность, выполняемую в условиях, максимально приближенных к реальным.

Составляющие:
Творческий компонент
(оценка предрасположенности к планированию своей деятельности, анализу результатов);
Технологический компонент
(оценка способности учащегося к конструированию, разработке технологии производства, изготовлению рабочих чертежей эскизов);
Исполнительский компонент (сформированность профессиональных навыков и умение, производится оценка выносливости и устойчивости, способности реализовывать спланированную деятельность)

---