Презентация на тему Проектные технологии в начальной школе.

педагогике. Он был предложен и разработан в 20–е годы

прошлого века американским философом и педагогом Дж. Дьюи, его учеником В.Х. Килпатриком и основывался на гуманистических идеях в философии и образовании.

Дж. Дьюи

В.Х. Килпатрик

то же время. Уже в 1905 г. Русский педагог С.Т.

Шацкий возглавил небольшую группу коллег, пытавшихся активно использовать проектные методы в практике преподавания. В 1931 г. Постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден, а использование его в работе учителя запрещено.

необходимость в качественно новых характеристиках образовательных систем, метод проектов

снова востребован и популярен

Используя проектную технологию приоритетным ставится процесс познания, для того, чтобы подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем.

и навыков учащихся;
умение ориентироваться в информационном пространстве;
самостоятельно конструировать свои

знания;
интегрировать знания из различных областей наук;
критически мыслить.

(индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведенное для

этой работы время (от нескольких минут урока до нескольких недель, а иногда и месяцев).
Чаще всего тематика проектов определяется практической значимостью вопроса, его актуальностью, а также возможностью его решения при привлечении знаний учащихся из разных областей, изучаемых в школе наук.

и исследовательского поиска ее решения; • практическую, теоретическую, познавательную значимость

предполагаемых результатов; • самостоятельную деятельность ученика; • структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов; • использование исследовательских методов, т.е. определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижения гипотезы их решения. Обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов.
Анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.
Использование проектной технологии предусматривает хорошо продуманное, обоснованное сочетание методов, форм и средств обучения.

поисковых методов, умением организовать исследовательскую работу учащихся; • уметь организовать

и проводить дискуссии, не навязывая свою точку зрения; • направлять учащихся на поиск решения поставленной проблемы; • уметь интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.

знания самостоятельно и использовать их для решения новых познавательных

и практических задач; • приобретает коммуникативные навыки и умения; • овладевает практическими умениями исследовательской работы: собирает необходимую информацию, учится анализировать факты, делает выводы и заключения.

и ученика, т. к.

• учитель помогает ученикам в поиске источников; •

сам является источником информации; • координирует весь процесс; • поддерживает и поощряет учеников; • поддерживает непрерывную обратную связь.

серьезной подготовительной работы.

выводы
Представление готового продукта
Оценка процесса и результатов работы

и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей)

сроки работы (поэтапно)

и координирует в случае необходимости отдельные этапы проекта.)

роли рядового участника.)