Презентация на тему по логопедии на тему: Эффективность использования информационных технологий в работе учителя-логопеда

нарушениями речи. С каждым годом в начальной школе увеличивается

количество детей с оптической формой дисграфии и дисграфией на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

Организация обучения этих детей требует особого подхода, который предусматривает постоянную эмоциональную поддержку учеников на уроках. Процесс обучения ребенка с нарушениями речи требует длительного времени и отнимает у него много сил. Со временем у него утрачивается интерес к занятиям с логопедом, теряется мотивация говорить и писать “правильно и красиво”.

Внедрение информационных технологий на сегодняшний день является новой ступенью в образовательном процессе.
Использование компьютера в логопедической работе позволяет работать со всем классом одновременно, способствует активизации непроизвольного внимания, повышению мотивации к обучению, расширению возможностей работы с наглядным материалом, что способствует достижению поставленных целей и решению задач на уроках логопедии и, в целом, оптимизирует работу учителя-логопеда.

возрасте:

Первое направление использования компьютера как средства обучения,

основная цель которого использование компьютерных программ при обучении чтению и письму.

Второе направление: применение информационных технологий как средства познавательного развития ребенка. Наиболее распространенное и полезное направление применения в младшем школьном возрасте – использование его в качестве средства обучения в системе развивающей дидактики.

логопеда:

Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме

вызывает у детей огромный интерес к деятельности с ним.
Компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения и письма. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка.
Это отличное средство поддержания задач обучения. Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером, является стимулом познавательной активности детей.
Информационные технологии предоставляют возможность индивидуализации обучения.
В процессе своей деятельности за компьютером ребёнок приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может.

Вывод: использование информационных технологий в работе учителя-логопеда - это путь к интеллектуализации ребенка, совершенствование всего педагогического процесса, развитие детской инициативы и любознательности, создание элементов развивающей среды, индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку и положительного эмоционального фона.
Применение информационных технологий возможно и необходимо. Оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, всесторонне развивает ребенка.

букв п-т в слогах, словах, словосочетаниях, тексте.

Цель: закрепить знания

о буквах п – т; учить дифференцировать буквы занятия в слогах, словах, словосочетаниях, тексте; развивать навыки слогового анализа и синтеза, зрительное внимание и память; закрепить знания о написании букв занятия.

Этапы работы:
- Дифференциация букв п – т в слогах
- Дифференциация букв п – т в словах
- Развитие навыков слогового анализа и синтеза
- Дифференциация букв п – т в словосочетаниях
- Дифференциация букв занятия на уровне текста

2 класс

с буквой п - Пятачку, а с буквой т

- Тигре. Но волшебный ластик стёр в них перекладины. Помоги Пятачку с Тигрой прочитать слоги.
Запиши их.



э ы о я у а
о ё ю е

что же надеть. Кролик во все слова вместо букв

вставил цифры.
Буква п любит цифру 2, потому что у неё две ножки, а буква т-цифру 3, потому что у неё три ножки.
Расшифруй слова, прочитай и запиши их.

2уховик 2аль3о фу3болка жиле3
ша2ка са2оги 3олс3овка ке2ка ш3аны бо3инки

Каждый из них хотел вставить в слово свой слог:Пятачок

– ПА, а Тигра - ТА. Давайте разрешим их спор.
Вставьте слоги ПА и ТА и прочитайте слова. Назовите самое длинное слово.

устроить пикник. Они наготовили много угощений. Вставьте буквы п
и

т, тогда узнаете, что приготовил каждый из них. Угощения с буквой т готовил Тигра, а с буквой п - Пятачок, с п и т – вместе.
Запиши эти слова в три столбика.

Мясные …еф…ели, кар…офельное …юре, овощной сала…, …аш…е…, …удинг, вишнёвое …овидло, яблочный десер…, бу…ерброды, ла…ша,
…ворожные ва…рушки, …ома…ный су…,
за…ечёная …ыква.

Вставьте буквы п и т в слова и прочитайте

текст песенки, которую они напевали по дороге. К кому направлялись друзья?
Перепишите эту песенку.

К…о ходи… в гос…и …о у…рам,
…о… …ос…у…ае… мудро!
Я …рихожу к своим друзьям,
Едва забрезжи… у…ро!
…од вечер скоро с…ать …ора,
Хозяева зеваю…,
Во… если гос…ь …ридё… с у…ра
…акого не бывае…!

языкового анализа и синтеза
Тема: Слоги. Слоговой анализ и синтез

слов.

Цели: закрепить знания о слоге; уточнять и обобщать словарь детей словами по темам «Цветы», «Транспорт», «Инструменты»; развивать навыки слогового анализа и синтеза двусложных и трёхсложных слов, звукобуквенного анализа и синтеза слов, логическое мышление; развивать внимание, память и восприятие.

Этапы урока:
- Закрепление представлений о транспорте; развитие зрительного восприятия
- Развитие слогового анализа и синтеза слов
- Дифференциация двусложных и трёхсложных слов; закрепление умения слогораздела
- Развитие логического мышления
- Закрепление умений звукового анализа и синтеза

2 класс

царство. Добраться туда можно, используя различные виды транспорта.
Рассмотрите

картинки и напишите их названия, поделив слова на слоги. Что общего между словами?

для короля слова не разгадает. Давайте ему поможем.
Расшифруйте и

запишите слова, переставив слоги местами.

чок-я-ма
зо-вик-гру
лё-нок-ос

шо-нок-мы
ря-ко-га
ля-на-по
си-на-лы
то-лис-пад

Прекрасные чудеса показывать. Давайте отблагодарим их, – подарим букет.
Посмотрите,

какие цветы растут на полянке.
Запишите слова – названия цветов – в два столбика: двусложные – в первый столбик, трехсложные – во второй.
Какие цветы не попадут в букет? Почему?

Они всё делают за него, даже мороженое и конфеты

едят.
Чтобы вкусные пирожки Вовка попробовал, нужно Печке помочь - заслонку открыть.
Подберите и запишите слова-отгадки кроссвордов. Поделите слова на слоги.

СА

ЛА

Смастерил старухе новое корыто. Инструменты решил с собой забрать,

а в сумку они не помещаются.
Рассмотрите каждое слово внимательно – может, заметите в них другие короткие слова. Вот они точно поместятся в сумку!
Найдите в каждом слове новые слова и запишите их, если возможно, поделите на слоги.

Ножовка –
Рубанок -
Молоток –
Плоскогубцы –

БУКВ И-У В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ, ПРЕДЛОЖЕНИЯХ И ТЕКСТЕ.
Цели: ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ

О БУКВАХ У-И; НАУЧИТЬСЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАТЬ СХОДНЫЕ ПО НАЧЕРТАНИЮ БУКВЫ И-У; РАЗВИВАТЬ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, МЕЛКУЮ МОТОРИКУ, ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ЗРИТЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ.

Этапы урока:
- Знакомство с героями; сравнительная характеристика букв и- у
- Дифференциация букв на уровне слова
- Работа с деформированным предложением
- Закрепление правил орфографии, дифференциация букв и –у в тексте
Развитие логического мышления и зрительного восприятия; составление предложения

2 класс

замышляют ужасное злодейство. Давайте попытаемся помешать им.
Угадайте, на какие

буквы начинаются их имена.

украсть маленькую девочку Машу и приготовили список необходимого.
Прочитайте, что

решили взять с собой злодеи и определите, как они поделят предметы. Запишите слова в два столбика и укажите наличие букв и-у.

знать, какая озорница, шалунья эта девочка! Были у волков

карточки с предложениями, которые они учились читать. Маша перепутала все слова в предложениях, теперь волки ничего не поймут.
Помогите бедным волкам – распутайте предложения.

убежать и никогда больше не встречаться с проказницей Машей.

Они дали клятву больше не заниматься разбоем. Написали записку Мишке, и на цыпочках подкрались к двери домика, в котором жили.

Все буквы «и» обведите треугольником красного цвета, а буквы «у» возьмите в красный овал.

Назовите из текста слова с буквами и-у. В каких словах для обозначения букв понадобился треугольник красного цвета, где вы воспользовались красным овалом?

ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ ПИСЬМО ВОЛКОВ И ПОСТАРАЙТЕСЬ НЕ ПЕРЕПУТАТЬ БУКВЫ
И - У, ТОГДА МАША СМОЖЕТ ВЕРНУТЬСЯ УТРОМ К МИШКЕ.

УВАЖАЕМЫЙ, ЗАБИЯКА, ПОЖАЛУЙСТА, ИЗВИНЯЕМСЯ, ПОХИТИТЕЛИ.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК:

Текст слухового диктанта:
« Уважаемый Мишка! Ваша Маша ужасная забияка. Пожалуйста, возьмите её обратно. Мы извиняемся и просим у вас прощения. Мы заплатим выкуп. До свидания! Похитители».

это за фраза? Отгадать её вам поможет ключ со

стрелками.