Презентация на тему Система воспитания школьников в условиях реализации ФГОС

работы, работы с трудными подростками и родителями в условиях

реализации ФГОС

термины «воспитание» и «воспитанность», под которыми, как правило, понимается

нравственность личности. Воспитание – процесс противоречивый и длительный. Результаты его имеют отдаленный характер и учитывать их трудно. Начинается оно задолго до школы, продолжается в начальном звене, с определенного возраста сочетается с самовоспитанием. Воспитанность – это свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных, социально значимых качеств, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека. Изучение и анализ воспитанности школьников позволят мне как классному руководителю конкретизировать цели воспитательной работы; обосновывать выбор содержания и методов воспитания; отслеживать результативность и прогнозировать ее отдаленные результаты .

строящаяся на основе:
воспитательной программы всего образовательного учреждения,
анализа предыдущей

деятельности,
позитивных и негативных тенденций общественной жизни,
на основе личностно ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы,
ситуации в классном коллективе.

проблема изучения духовного мира ребенка, его поступков, а также

разработка объективных методов оценки уровня воспитанности детей относятся к самым трудным педагогическим проблемам. Поэтому спроектировать и организовать на этой базе целостный педагогический процесс достаточно непросто.  В настоящее время в условиях новых стандартов второго поколения фигура классного руководителя является ведущей и ключевой в организации целостного педагогического процесса в конкретном классе. Педагог является его руководителем и координирует действия всех объект-субъектов, участвующих в нем. Отсюда цель деятельности классного руководителя – организация и руководство целостным педагогическим процессом.

уровня воспитанности личности обучающихся.
В диагностике приняли участие 27

человек, что составило 93 % от общего числа обучающихся.
Характеристика уровней:
Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями (7 %).
Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации саморегуляции, отсутствует общественная позиция (10 %)
Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна (45 %)
Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиции(38 %).

Анализ результатов уровня воспитанности личности школьников показал, что

большинство обучающихся имеют «хороший» (45 %) и «высокий» (38 %) уровни, а это свидетельствует об эффективной работе как классного руководителя, так и общеобразовательного учреждения по вопросам воспитания личности обучающихся.
Но есть процент обучающихся ,имеющих
«низкий» (10%) уровень, что нацеливает на
повышение уровня воспитательной работы .

которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое

сотрудничество, сотоварищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От него зависит, потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. Главная роль классного руководителя- поддерживать огонь в каждом ребенке.