Слайд 2
Основные направления инициативы
«Наша новая школа»
Общей содержательной рамкой
Стандарта стала утвержденная Президентом РФ инициатива
«Наша новая школа»
1. Переход на новые образовательные стандарты
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Развитие учительского потенциала
4. Изменение инфраструктуры школьной сети
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ
Слайд 3
Организация воспитательной работы с классным коллективом;
Составление социального
паспорта класса;
Организация работы с родителями;
Проведение индивидуальных консультаций для
родителей по вопросам обучения и воспитания учеников;
Организация взаимодействия со специалистами (педагог-психолог, администрация);
Проведение педагогической диагностики.
Классный руководитель :
Слайд 4
адаптированность учеников школы в условиях
внедрения ФГОС
Цель педагогического сопровождения обучающихся:
Слайд 5
Задачи педагогического сопровождения обучающихся :
профилактика
возникновения проблем развития ребенка (психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации обучающихся
в переходные периоды);
содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;
развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, родителей, учителей.
Слайд 6
Сложности данного возраста
дети переходят от одного учителя
ко многим
появляются новые предметы,
возрастает сложность школьной программы,
появляется кабинетная система,
меняется школьный статус детей – из самых старших в начальной школе они становятся самыми младшими в средней школе,
дети стоят на пороге подросткового возраста, ведущей деятельностью становится межличностное общение, но при этом основным занятием остаётся учёба.
в этот период повышается тревожность.
Слайд 7
Задачи адаптационного периода
для пятиклассников:
адаптация к
«разноголосице» требований учителей;
введение самоконтроля (теперь нет постоянно рядом классной
«мамы»);
выявление (пояснение, понимание) позиции в соответствии с ролью мальчика и ролью девочки, а отсюда - акцент на полоролевое взаимодействие;
принятие новой позиции - ученик второй ступени школы.
Слайд 8
Состояние детей характеризуется с
точки зрения
педагогической:
низкой организованностью;
учебной рассеянностью и недисципли нированностью;
снижением интереса
к учёбе и её результатам у значительной части пятиклассников
психологической:
снижением самооценки;
высоким уровнем ситуативной тревожности.
Слайд 9
Идти за ребенком, направляя его развитие,
а не навязывая ему цели и пути, правильные с
точки зрения педагогов.
Помогать ребенку в преодолении актуальных для него проблем развития.
Оказывать ребенку оперативную помощь в критических ситуациях.
Учить ребенка самостоятельно решать возникающие проблемы.
Добиваться высокой социальной адаптации ребенка.
Создавать каждому учащемуся в рамках объективно существующей социально-педагогической среды условия для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения.
Основные принципы психологического сопровождения
Слайд 10
Ожидаемый результат:
положительная динамика сформированности всех УУД
успешная
социально - психологическая адаптация к новым социальным условиям
Слайд 11
5 А класс:
Возраст обучающихся 11-12 лет.
Количество детей
из полных семей составляет 18 человек, из неполных 7
человек.
Все дети пришли в школу с 1 класса.
В классе обучаются дети разных национальностей: 15 бурят, 8 русских, 1 татарин, 1 узбек.
Обучаются 25 человек: 16 мальчиков и 9 девочек.
Слайд 13
НАШ ДЕВИЗ:
Мы, как радуги цвета,
неразлучны никогда!
Один за всех
и все за одного!
НАША РЕЧЁВКА:
Если много хочешь знать –
Много
должен ты читать.
Наш пароль четыре слова:
«Учишь сам – учи другого!"
Всем вокруг пора сдаваться,
Против нас не удержаться.
Хоть ты лопни, хоть ты тресни !
Классный коллектив 5 А класса
Слайд 14
В 5 А классе проводится фронтальная и индивидуальная
диагностика с целью изучения уровня психологической адаптации к учебному
процессу.
Комплекс методик обследований адаптационного периода включает в себя наиболее показательные для адаптации процессы: мотивация к обучению, тревожность, самооценку.
Слайд 15
Изучение социальной адаптации пятиклассников
Опросник С.В. Левченко «Чувства
в школе»;
Тест школьной тревожности Филлипса;
Методика изучения мотивации учения
Н.В. Лускановой;
Личностный опросник Н.И.Рейнвальда;
Опросник «Личностный рост».
Слайд 16
Направления:
Психодиагностика.
Психокоррекционная и развивающая работа.
Консультирование и просвещение
школьников, их родителей и педагогов
Слайд 27
Целью образования ФГОС становится общекультурное, личностное и познавательное
развитие обучающихся.
Основным результатом образования должны стать сформированные у
выпускников умения учиться, то есть умения организовать свою деятельность для решения учебных задач.
Слайд 29
Отличительные особенности учебного плана в 5 А класса
состоит в следующем: выделены предметные образовательные области, на изучение
предметов:
«Русский язык» выделено 5 часов,
«Литература» - 3 часа;
вместо предмета «Природоведение»
(2 часа) введены предметы :
«География» (1 час)
«Биология» (1 час),
впервые в 5-м классе введен предмет:
«Обществознание» (1 час).
Слайд 33
По итогам I четверти
Отличников: нет
Ударников: 11
Ангажанова
Вика, Бутуханов Саша, Матвеев Дима, Егорова Олеся, Дулганова Лена,
Ивчик Андрей, Кабанова Юля, Мондохонова Ксения, Тарнуева Катя, Хангуева Ира
Успеваемость класса: 100%
Качество знаний : 44 %
Слайд 34
По итогам II четверти
Отличники: 2
Егорова Олеся,
Хангуева Ира
Ударников: 11
Ангажанова Вика, Бутуханов Саша, Матвеев
Дима, Дулганова Лена, Ивчик Андрей, Кабанова Юля, Мондохонова Ксения, Тарнуева Катя, Тархаев Андрей, Николаев Саша, Шохонова Милена.
Успеваемость класса: 100%
Качество знаний : 53 %
Слайд 35
Динамика уровня качества знаний обучающихся
5 а класса
за I полугодие
Слайд 36
Динамика уровня качества знаний обучающихся
5 а класса
за I полугодие
Слайд 37
Рекомендации педагогам:
-на уроках чередовать виды деятельности, вводить физкультминутки
-ограничивать
объём домашних заданий, согласовывать его с другими преподавателями
-первое время
повторять
свои основные требования
на каждом уроке
-за успех хвалить
-при неуспехе-обсуждается
ошибка, а не ученик
Слайд 38
Внеучебная (внеурочная) деятельность
образовательная деятельность, осуществляемая в
формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы общего образования.
Слайд 39
Внеурочная работа – это хорошая возможность
для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и
классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.
Слайд 40
В рамках ФГОС начального и основного общего образования
выделены основные направления внеурочной деятельности:
спортивно- оздоровительное
духовно- нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
Слайд 41
Формы
экскурсии
кружки
секции
конференции
диспуты
школьные научные общества
олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования
социальные проекты
общественно полезные практики
Слайд 42
По содержанию портфолио подразделяется:
1. Портфолио ученика
5 класса
2. Маршрутный лист
Слайд 43
Работа учеников с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов,
родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливаются
отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.
Слайд 44
работа учеников с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов,
родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливаются
отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность. Ответственность за оформление портфолио ложится на учащихся, родителей, классных руководителей.
Ученик:
самостоятельно формирует портфолио, выбирает те или иные материалы;
самостоятельно оценивает свои результаты;
самостоятельно вступает в контакт с экспертами-консультантами;
сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений, образовательных и карьерных планов.
Слайд 45
Обучающиеся 5 А класса заняты на факультативных
занятиях :
1.Английский язык
2.Бурятская культура
3.Биология
4.География
Слайд 46
Обучающиеся 5 А класса являются :
1.Солистами ансамбля
«Алтаргана»
2. Членами команды ДЮСШ «Хоккей на льду»
3. Членами секции
по вольной борьбе при ДЮСШ
4.Членами волейбольной команды при БСШ №1
5. ДШИ- кружок вязания
6. ДШИ – отделение фортопиано
Слайд 47
Обучающиеся 5 А класса являются победителями мероприятий и
олимпиад разного уровня
Всероссийские- Гелиантус, Русский медвежонок, Бульдок Всероссийсская
математическая олимпиада. Школьные -предметные олимпиады, декады ,спортивные соревнования.
Слайд 49
Классные часы
«Знакомство с классом».
«ПДД по дороге в школу».
«Питание
и здоровье».
«Трудовые традиции моей семьи».
«Права и обязанности учащихся в
школе».
«В дружбе сила»
«Курение и статистика»
«ПДД во время осенних каникул»
«Все мы разные – все мы равные»
«Права ребенка в новом веке».
«Самый близкий и родной человек»
"День народного единства»
«Здоровые дети- в здоровой семье»
«ПДД во время зимнее время года и зимних каникул»
Слайд 50
«Все мы разные – все мы равные»
Слайд 53
Культурный выход на концерт «Оркестра Бурятских инструментов им.
Ч.Павлова»
Слайд 55
Поделка
« Осенний костер»
Поделка
« Осенний каприз»
Слайд 62
«В хоккей играют настоящие мальчики»
Слайд 66
Родительские собрания
«Введение ФГОС основного общего образования»
«Здоровые дети в
здоровой семье»
«Школа –дом –одна семья»
Слайд 67
Личностные результаты (система ценностных отношений, интересы, мотивации обучающихся
и др.)
Метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного
или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях)
Предметные результаты знания и умения, опыт творческой деятельности и др.
Результаты образования
Слайд 68
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения
учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ,
свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Портрет обучающегося нового поколения»
