Презентация на тему Особенности реализации интегративного подхода в обучении с учетом ФГОС

И.В

3.Как осуществлять интегративный подход
к организации образовательного процесса?

взаимодействия различных элементов, которое приводит к возникновению чего-то нового,

целостного.

Интеграция является относительно новым веянием в образовательном процессе (это понятие в российскую педагогику пришло в 80-е годы и стало обозначать высшую форму межпредметных связей) и становится востребованным в современной школе, где развернуты активные поиски инновационных педагогических технологий.

интеграция – взаимодействие учреждения с социумом
другими структурами.









ВИДЫ

ИНТЕГРАЦИИ

Вертикальные –между классами, учебными группами, которые отличаются по возрасту.

Горизонтальные – межпредметная

междисциплинарным, сформировать
междисциплинарное видение творчества,
которое сегодня занимает доминирующее

место
в решении проблемы развития
компетенций школьников.

школьников, помогает активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся, способствует снятию перенапряжения

и утомляемости.

Увеличение доли проблемных ситуаций в структуре интеграции предметов активизирует мыслительную деятельность школьника, заставляет искать новые способы познания учебного материала, формирует исследовательский тип личности.

Интеграция ведет к увеличению доли обобщающих знаний, позволяющих школьнику одновременно проследить весь процесс выполнения действий от цели до результата, осмысленно воспринимать каждый этап работы.

Интеграция увеличивает информативную емкость урока. Интеграция позволяет находить новые факторы, которые подтверждают или углубляют определенные наблюдения, выводы учащихся при изучении различных предметов.

процесса, при котором наиболее полно, в комплексе дидактических материалов,

обеспечиваются содержательные межпредметные связи, предусматривающие интеграцию различных видов деятельности, с целью формирования и развития у школьников интегративного мышления, являющегося основой их обучения.

Цель интегративного обучения – формирование целостного видения мира

технологии

общего и дополнительного образования

значимая идея ,которая определяется всеми членами коллектива.
«Мне о России

надо говорить»
Фестивали творчества ,слет туристов
«Знаешь ли ты свой край»
«Алло, мы ищем таланты»

Общешкольные «ключевые» дела

занятия по интересам, час свободного общения школьников и педагогов,

коллективное творческое дело.

День свободного выбора и творчества

организуемого в формах предметных кружков, научных обществ школьников.

случае спектакль придумывается и готовится учащимися вместе с педагогом.

Дидактический

театр

обсуждения материалов и рекомендации их в «печать»
5.Дорабатывание статьи
6.Презентация сборника
Издание

рукописных сборников

обучения;
-«погружения» в культуру.
Алгоритм погружения
Этап подготовки
Основная часть погружения
Анализ и обобщение
(«погружение»

в Древнюю Грецию)

«Погружение»

праздника
Этап подведения итогов
(Выставки ,конференции, литературные концерты, дискуссии)
Праздник знаний

и творчества

системный взгляд на окружающий мир,

помочь им осознать личностный смысл проживания в этом мире.
1.Определяется тема,проблемы,которые будут обсуждаться( «Я и вода»)
2.Определяется проблема дня с учетом темы какого-то предмета, а затем проводятся учебные занятия.(Проблема дня связана с курсом «Окружающий мир» и посвящена животным)
3.Определяется тема и ряд практико-ориентированных проблем.(«Один день из жизни семьи»)

Проблемно-тематический день

тематического дня
«Я и вода»
Какую воду мы пьем?
Как защитить внутренние

воды своего региона?
Как вести себя на воде?
Я и моя семья
Я и мое здоровье»
Как природа влияет на здоровье?
Что такое здоровый образ жизни?
Зачем нужно знать свой организм?
Что делать если ты заболел?

проблемы по предмету
Определение темы для класса

себя и других счастливыми?».

Подвопросы:
-Можно ли жить радостно и счастливо,

даря окружающим частицу своего тепла, участия, доброты и внимания?
-Что такое доброта?
-Какие добрые дела можно творить своими руками?
-Может ли слово сотворить добро?
- Какие ценности и традиции есть в вашей семье?
- Как научиться любить мир таким, каков он есть?

31 октября 2014года

жизни Л.Н.Толстого», «Литературный Петербург» и др.)
Интегративные образовательные экспедиции

№2 «Живи цвети моё село»

”
Учебный предмет: литература, история, краеведение, искусство, внеклассная работа.
Участники: учащиеся всей

школы
Цели:
Развитие познавательной активности при изучении литературы, истории посвященной Великой Отечественной войне
Воспитание чувства уважения к своей семье, к истории своего народа.
Формирование чувства ответственности перед историей за неразрывность связи поколений.
Предполагаемый продукт:
Сборник творческих работ учащихся ( портретные очерки, рассказы на основе услышанного, стихи, синквейны и т.д)
Сборник исторических материалов “Портрет поколения Великой Отечественной Войны” ( биографии, письма, фотографии, другие документы)
Литературно-музыкальная композиция посвященная детям блокадного Ленинграда « Я из блокады и войны»
Выставка рисунков