Презентация на тему Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения

— это такой же важный фактор развития, как политическая

и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений»


(Д. Медведев в посланиях Федеральному собранию Российской Федерации 2007, 2008г.г.)

творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на

основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Статья 2 ФЗ Об образовании от 21.12.2012г.

поколения?

воспитания?

в условиях перехода на ФГОС ?

и развивается, окруженный множеством источников позитивного и негативного воздействия.

Образование

не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.

Вооружение нравственными знаниями дает представление о последствиях нарушения норм или последствиях проступков для окружающих людей.

отражает ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами

социализации

следующим направлениям:
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

обучающихся

источников нравственного опыта воспитанников.

Правильное соотношение форм деятельности и просвещения

на разных возрастных этапах.

Включение нравственных критериев в оценку всех видов деятельности и проявлений личности детей.

самоопределения и самореализации личности ребенка на основе свободного выбора,

постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

видам деятельности.

Оказание помощи в поисках «себя».

Создание условий для индивидуального

развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

Формирование системы ЗУН в избранном направлении деятельности.

ЗУН.

Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Включение в различные учебные

сообщества.

Расширение рамок общения с социумом.

деятельность

– формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества.

3

уровень – получение опыта самостоятельного социального действия

состоит не в усвоении знаний, а в правильном применении

их во благо»
А.Ф.Романова – последняя русская императрица

воспитание

так важно, чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний

для успешной жизни , карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии»
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл

православной культуры»
«Основы исламской культуры»
«Основы буддийской культуры»
«Основы иудейской культуры»
«Основы мировых

религиозных культур»
«Основы светской этики»

чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны,

но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья»
И.Ф.Свадковский.

Организация воспитательной деятельности класса по духовно-нравственному воспитанию

одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект

или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.