Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад по логопедии Игры и упражнения на развитие и усвоение навыков полного звукового анализа для детей старшего дошкольного возраста

Презентация на тему Презентация по логопедии Игры и упражнения на развитие и усвоение навыков полного звукового анализа для детей старшего дошкольного возраста, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 19 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Текст слайда:

Учебно-методическая разработка Игры и упражнения на развитие и усвоение навыков полного звукового анализа

Учитель – логопед:
Стрелковская О.Н.
.


Слайд 2
Культура речи — это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием
Текст слайда:

Культура речи — это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми средствами, в том числе интонацией, лексическим запасом, грамматическими формами). Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель.



Слайд 3
Актуальность: В современной методической литературе процесс формирования навыков звукового анализа освещен недостаточно.Сознательное
Текст слайда:

Актуальность:

В современной методической литературе процесс формирования навыков звукового анализа освещен недостаточно.
Сознательное выделение звука из слова, а затем и установление места данного звука в слове является необходимыми предпосылками дальнейшего обучения грамоте.
Выделение звука из слова появляется у детей дошкольного возраста спонтанно, сложным же формам звукового анализа необходимо обучать специально.
Отмечается, что хотя ребенок замечает разницу в отдельных звуках, но разложение слов на звуки им самостоятельно не производится. Самостоятельно выделить последний согласный звук в слове, несколько гласных одновременно, установить позицию заданного звука или количество слогов сразу, без помощи, не доступно дошкольнику. Важно, чтобы помощь была квалифицированной, комплексной и поэтапной.


Слайд 4
Изучение звуков происходит в процессе аналитико-синтетической работы над словом, то есть ребенок
Текст слайда:

Изучение звуков происходит в процессе аналитико-синтетической работы над словом, то есть ребенок овладевает основными навыками звукового анализа (мысленного расчленения слова на составляющие его звуки) и синтеза (сочетания звуковых элементов в единое целое). И только потом происходит знакомство с обозначением звуков соответствующими буквами. На основе звукового анализа и синтеза дети овладевают чтением слогов и слов. Неумение воспроизводить звуковой состав слова может привести к нарушениям письменной речи (дислексии и дисграфии)
Овладеть звуковым анализом слова поможет предлагаемый дидактический материал, занимательные и результативные игры.


Слайд 5
цель  Овладение детьми старшего дошкольного возраста навыками звукового анализа
Текст слайда:

цель

Овладение детьми старшего дошкольного возраста навыками звукового анализа


Слайд 6
1. Подготовка детей к овладению письменной речью; 2. Обучение умению подбирать слова
Текст слайда:

1. Подготовка детей к овладению письменной речью; 2. Обучение умению подбирать слова с заданными звуками, делению слов на слоги; 3.Развитие слухового восприятия, речевого слуха, фонематического восприятия; 4. Обучению навыку звукового анализа; 5.Закрепление знаний о звуках речи, их характеристиках (гласный-согласный, твердый-мягкий, звонкий-глухой), местоположении в слове (начало, середина, конец); 6.Обучение составлению графических моделей, отражающих количество, последовательность и характеристику звуков в слове. .

Задачи


Слайд 7
Условия реализациилогопедическая группа; массовая группа; домашние условия.
Текст слайда:

Условия реализации

логопедическая группа;
массовая группа;
домашние условия.


Слайд 8
Условия для получения результата. Полноценная коррекционная работа невозможна без участия в ней
Текст слайда:

Условия для получения результата

.

Полноценная коррекционная работа невозможна без участия в ней воспитателей, узких специалистов (музыкальных работниках, инструктора по физической культуре), психолога, родителей.

Систематическое проведение занятий с детьми воспитателями;

Консультации логопеда и семинары-практикумы;

Внедрение элементов обучения в занятия узких специалистов;

Создание условий для самостоятельной деятельности детей вне занятий.


Слайд 9
I.Введение - Когда ребенок приступает к обучению грамоте, его первоначальное отношение к
Текст слайда:

I.Введение

- Когда ребенок приступает к обучению грамоте, его первоначальное отношение к речи меняется: непосредственное восприятие смысла слова уступает место анализу его звуко-слогового состава.
Дети :
- Осознают, что речь состоит из слов, слова из слогов, слоги из звуков речи,
Обучаются выделению звуков из речи, из состава слова,
Понимают, что звуки располагаются в слове в определенной последовательности,
Овладевают процессом объединения звуков в слоги, слогов в слова, слов в предложения, а также рядом понятий: «предложение», «слово», «слог», «звук», «буква»


Материал для занятий по формированию звуко - слогового анализа подбирается так, чтобы не было неправильно произносимых звуков, а изучаемый звук встречался как можно чаще.


Слайд 10
Этапы овладения звуковым анализом.1.Изучение гласных и согласных звуков.2 Определение места звука в
Текст слайда:

Этапы овладения звуковым анализом.

1.Изучение гласных и согласных звуков.
2 Определение места звука в слове: начало, середина, конец.
3.Проведение звукового анализа с использованием фишек.
4. Обучение полному звуковому анализу слова


.


Слайд 11
Рекомендуемые игры и упражнениеВыделение звука из слова  (есть такой звук или
Текст слайда:

Рекомендуемые игры и упражнение

Выделение звука из слова (есть такой звук или нет?)
«Дружные звуки»
«Утки и окуни»
«Куклы заблудились»
Сколько слов со звуком Ш?»
Слышишь ли ты звук?»

«Слушаем слова»
«Топ-хлоп»
«На стол! Под стол! Стучать!»
«Найди пару»
«Собираем урожай
«Лови - не лови»


Слайд 12
Определение места звука в слове: начало, середина, конец.«Подарки гостям»«Пропускаем мы во двор
Текст слайда:

Определение места звука в слове: начало, середина, конец.

«Подарки гостям»
«Пропускаем мы во двор слов особенный набор»
«Чудесная удочка»
Лото «Назови картинку и найди первый звук»

«Запомни цепочку»
«Нарисуй букву» (игра-перфокарта)
« Распредели картинки»
«Закрась окошечко, где живет звук» (игра-перфокарта)



Слайд 13
3.Проведение звукового анализа с использованием фишек.
Текст слайда:

3.Проведение звукового анализа с использованием фишек.

Красный обозначает гласный звук,
Синий твердый согласный,
Зеленый – мягкий согласный.
Игры и упражнения:
«Звуковое дерево»
«Сигнальщики»
«Чем отличаются слова?»


Слайд 14
. Обучение полному звуковому анализу слова.Игры и упражнения:Вначале этапа дети опираются на
Текст слайда:

. Обучение полному звуковому анализу слова.

Игры и упражнения:


Вначале этапа дети опираются на дополнительные вспомогательные средства: схему слова и фишки. Схема состоит из квадратиков, равных по количеству звуков в слове. Позже дети могут выполнять звуковой анализ без схем.








Слайд 15
Порядок анализируемых слов:Слова из двух гласных (АУ)Из двух звуков: гласного и согласного
Текст слайда:

Порядок анализируемых слов:

Слова из двух гласных (АУ)
Из двух звуков: гласного и согласного ( УМ, ДА, )
Из трех звуков (РАК, КИТ)
Из двух открытых слогов: (ЧАСЫ, МАМА)
Слова из 1 слога со стечением согласных в конце слова (ВОЛК)
Слова из 1 слога со стечением согласных в начале слова (СТОЛ)
Слова из двух слогов (СУМКА)
Из 3 открытых слогов (СОБАКА)


Слайд 16
План анализа слова:  1.произнести слово и послушать его. Этот пункт исключительно
Текст слайда:

План анализа слова: 1.произнести слово и послушать его. Этот пункт исключительно важен, ведь звучащее слово существует только в момент его произнесения, оставаясь невидимым. До того, как начнется вычленение звуков из слова, логопед должен убедиться в том, что ребёнок произносит слово правильно. Таким образом, начальный этап звукового анализа становится средством формирования и развития у дошкольников устной речи. 2. найди ударный слог и произнеси слово по слогам. Выполняя второй пункт плана, ребёнок должен произносить слова дважды: в первый раз целиком (со звательной интонацией, которая подчеркивает ударный слог) , а второй – по слогам.




Слайд 17
3.протяни (выдели) первый звук в слове, назови его и охарактеризуй.Переход к этому
Текст слайда:

3.протяни (выдели) первый звук в слове, назови его и охарактеризуй.
Переход к этому действию означает начало собственно звукового разбора.

4.обозначь выделенный звук условным знаком (фишкой).

5.выдели (протяни) второй звук в полном слове, назови его и охарактеризуй.

6.третий звук и т.д.

7. прочитай» слово целиком по фишкам и проверь себя:
Сколько всего звуков в слове?
Сколько гласных?
Сколько в слове слогов?


Слайд 18
Результативность Использование данной методической разработки на занятиях с детьми не только стимулирует
Текст слайда:

Результативность

Использование данной методической разработки на занятиях с детьми не только стимулирует обучение, но и способствует его успешности, содействует профилактике нарушений чтения и письма. Развитие звукового анализа и синтеза слов постепенно формирует навык послогового чтения.


Слайд 19
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ВСЕМ УСПЕХОВ
Текст слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

ВСЕМ УСПЕХОВ