Презентация, доклад к педсовету или семинару НСУР

НСУР???

Министр образования РФ
Васильева О.Ю.
утвердила «Дорожную карту»
внедрения НСУР
26.07.2017

Учителя не имеют перспектив
профессионального роста
и страдают
от этого!

Национальная
Система
Учительского
Роста

Ключевые моменты «Дорожной карты»

- определение списка пилотных регионов, где начнется внедрение новой системы
аттестации педагогов с использованием ЕФОМ;

ЕФОМ состоят из 2х типов оценочных материалов:
1- психолого-педагогические компетенции,
2- оценка квалификации (профильное тестирование по предмету);

апробация механизма учета мнения выпускников (!) при аттестации учителей (!!!);

первыми под апробацию ЕФОМ подпадают учителя русского языка и литературы, математики, информатики, истории и обществознания- до сентября 2018г!;

Апробация ЕФОМ – с марта 2018 по декабрь 2019,
С 2020 – штатный режим.

ЕФОМ- единые федеральные оценочные материалы

Особенностью новой системы являются следующие составляющие:

Аттестация, действовавшая ранее, позволяла лишь выявить уровень соответствия квалификации. Новый же метод позволит учителю любого уровня продемонстрировать свои знания и опыт. То есть, если специалист чувствует в себе силы и стремится к профессиональному и карьерному росту, то он может занять более высокую ступень вне зависимости от стажа работы;

Внедрение нормативно-правовой базы в систему учительского роста, что даст возможность упорядочить критерии оценки профессионализма, привести их к общему знаменателю;

Система учительского роста предусматривает использование различных методов стимулирования педагогов к повышению уровня квалификации.

Е. Ямбург, Президент Ассоциации «Педагог XXI века», заслуженный учитель РФ, академик РАО:
«Звание «народного» российский учитель обычно получает
перед смертью».

Мнения скептиков

Профессиональному росту мешает не столько существующая система аттестации, сколько отсутствие амбиций у конкретного учителя.
Есть возможность карьерного роста через административные должности. Имеется система грантов, конкурсов, званий и т.п.

Нет четкой системы финансирования: кто будет оплачивать новые должности? Школа???

Увеличение объема отчетности от администрации школы, как следствие – и от учителей.

Выполнение новых дополнительных трудовых функций – разработка программ, методической документации сверх прежней, наставничества. И снова – вопрос оплаты дополнительного труда?

Вопрос доверия назначенным педагогам-наставникам со стороны остальных педагогов, особенно при условия резкой разницы в оплате труда.