Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Работа с подростками девиантного поведения

Презентация на тему Работа с подростками девиантного поведения, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 21 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Тема выступления: «РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»Разработал: социальный педагог МБУ ДО «ЦРДМ» Горькова О.А.Смоленск,2019г.МУНИЦИПАЛЬНОЕ
Текст слайда:

Тема выступления:
«РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»

Разработал: социальный педагог
МБУ ДО «ЦРДМ» Горькова О.А.

Смоленск,
2019г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ» ГОРОДА СМОЛЕНСКА


Слайд 2
Актуальность: в условиях экономической и социальной нестабильности в стране количество проблем в подростковой среде
Текст слайда:

Актуальность:
в условиях экономической и социальной нестабильности в стране количество проблем в подростковой среде неуклонно растет;

рост нервно-психических заболеваний и функциональных расстройств среди детей и подростков;



Слайд 3
«девиантное поведение» (лат. deviation-уклонение) – один из видов отклоняющегося поведения, связанный с нарушением
Текст слайда:


«девиантное поведение»
(лат. deviation-уклонение) –
один из видов отклоняющегося поведения, связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения, характерных для микросоциальных отношений (семейных, школьных) и малых половозрастных социальных групп.

То есть этот тип поведения можно назвать антидисциплинарным.

Что такое
«девиантное поведение»?

В обычном понимании - это «трудный ребенок», «трудный подросток»


Слайд 4
Девиантное поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный
Текст слайда:


Девиантное поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социально-психологической дезадаптацией.

Отклоняющееся (девиантное) поведение существует на ряду с такими явлениями как психические заболевания, патологические состояния, неврозы, психосоматические расстройства и т.п.

Змановская Е.В.

Отклоняющееся поведение выражает социально-психологический статус личности на оси
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ –
ДЕЗАДАПТАЦИЯ –
ИЗОЛЯЦИЯ»


Слайд 5
в образовательной системе понятие «девиантное поведение» отождествляют с понятием «ДЕЗАДАПТАЦИЯ» неуспеваемость; нарушения взаимоотношений со
Текст слайда:

в образовательной системе понятие «девиантное поведение» отождествляют с понятием «ДЕЗАДАПТАЦИЯ»


неуспеваемость;
нарушения взаимоотношений со сверстниками;
эмоциональные нарушения;
поведенческие отклонения (прогулы, дисциплинарные нарушения, гиперактивное поведение, курение, хулиганство, воровство, ложь);
употребление психоактивных веществ (летучие растворители, алкоголь, наркотические вещества);
бродяжничество, совершение преступлений, сексуальные девиации;
зависимость от компьютерных игр, различных сект


Слайд 6
Виды «девиантного поведения»наличие явной или скрытой психопатологии, т.е. отклоняющееся от психического здоровья (пограничное состояние,
Текст слайда:

Виды «девиантного поведения»

наличие явной или скрытой психопатологии, т.е. отклоняющееся от психического здоровья (пограничное состояние, психопатии, неврозы, невротические расстройства и т.п. )


саморазрушающее (деструктивное) поведение



антисоциальное поведение



делинквентное
(противоправное)
уход из семьи, прогулы в школе, мелкое хулиганство

криминальное (преступное)
воровство, грабеж, угон транспортного средства, нанесение ущерба

суицидальное

ущерб социальному статусу
(сексуальная распущенность)

аддиктивное (зависимое)
курение, алкоголь, наркотики


Слайд 7
Причины девиантного поведения БИОЛОГИЧЕСКИЕ (физиологические особенности ребенка, органическое поражение головного мозга вследствие патологии беременности
Текст слайда:

Причины девиантного поведения

БИОЛОГИЧЕСКИЕ (физиологические особенности ребенка, органическое поражение головного мозга вследствие патологии беременности и родов, родовых травм, черепно-мозговых травм; патология нервной системы; соматическая ослабленность; наследственная отягощенность психическими и наркологическими заболеваниями; нарушения умственного развития, дефекты слуха и зрения, телесные пороки, повреждения нервной системы; психофизиологические, связанные с влиянием на организм человека психофизиологических нагрузок, конфликтных ситуаций, химического состава окружающей среды…)

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ (особенности темперамента, акцентуации характера, отклонения выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, неврастении, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обусловливающих неадекватные реакции подростка)

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ (взаимодействие ребенка в социуме, в семье, в школе, в клубе, дезадаптация (возникновение затруднений в изучении одного или нескольких предметов при сохранении общего интереса к школе; нарушения поведения, выраженные в виде конфликтов с педагогами, одноклассниками, пропусков занятий; полная утрата интереса к учебе, пребыванию в школьном коллективе, уход в асоциальные компании, увлечение спиртными напитками, наркотиками; криминализации среды свободного времяпрепровождения)


Слайд 8
СЕМЕЙНЫЕ (смерть родителей, конфликтные отношения между родителями, асоциальное или криминальное поведение близких членов семьи,
Текст слайда:



СЕМЕЙНЫЕ (смерть родителей, конфликтные отношения между родителями, асоциальное или криминальное поведение близких членов семьи, психические заболевания родителей, жестокое обращение, насилие в семье, в том числе сексуальное, оскорбления, пренебрежительное отношение, безнадзорность, отсутствие чувства защищенности и семейной принадлежности, дисгармоничный стиль воспитательных и внутрисемейных отношений, конфликтный стиль воспитательных влияний в неполной семье, в ситуации развода, длительного раздельного проживания детей и родителей)

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ (социальное неравенство, расслоение общества на богатых и бедных; обнищание значительной массы населения, безработицу, инфляцию и, как следствие, социальную напряженность)

МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ (низкий морально-нравственный уровень современного общества, разрушение ценностей, падения нравов, в нейтральном отношении общества к проявлениям девиантного поведения



Слайд 9
Типичные нарушения поведения: гиперактивное поведение (повышенная потребность в движении) демонстративное поведение (намеренное и осознанное
Текст слайда:

Типичные нарушения поведения:

гиперактивное поведение (повышенная потребность в движении)
демонстративное поведение (намеренное и осознанное нарушение принятых норм и правил поведения)
протестное поведение (упрямство, негативизм, строптивость)
агрессивное поведение (вербальная, физическая агрессия)
инфантильное поведение (сохранение в поведении ребенка черт, присущих более раннему возрасту)
конформное поведение (полностью подчинено внешним условиям – требованиям других людей)
симптоматическое поведение ( закодированное сообщение, своеобразный сигнал тревоги со стороны ребенка, например – у ребенка поднимается температура именно в день контрольной, выступления на сцене…)


Слайд 10
Позиция педагога в ситуациях взаимодействия с девиантными подростками Принятие подростка таким, какой он есть
Текст слайда:

Позиция педагога в ситуациях взаимодействия с девиантными подростками

Принятие подростка таким, какой он есть (внутренняя готовность к возможным негативным особенностям подросткового возраста)
Наличие у педагога коммуникативной толерантности (терпения, умение не обозлиться на подростков, несмотря на их негативизм, скепсис, дерзость и пр.).
Оптимистический взгляд на подростка: вера в его наилучшие качества, в наступление положительных эффектов сотрудничества, в позитивные перемены в поведении, судьбе. Педагогу запрещено унижать личность подростка, навешивать ему «ярлыки».
Стремление педагога помочь подростку осознать, что он не безразличен, что его поступки и личностные свойства замечают, что ему готовы оказать помощь и поддержку.
Готовность педагога относится к подростку не менее уважительно, чем к себе: в этом случае подросток убеждается, что в нем видят личность, достойную признания и уважения, что ему помогают самоутверждаться, проявлять свою самостоятельность, взгляды, мнения.
Доброжелательность и чистосердечность.
Понимание сложности воспитательной задачи при взаимодействии с подростками.
Важно научиться различать: желание привлечь внимание, желание показать свою власть или отомстить за обиду (реальную или вымышленную), желание избежать неудач. При этом поведение подростка может быть плохим, но не девиантным (постоянное аморальное, противоправное, преступное поведение)



Слайд 11
Рекомендации по общению с агрессивным ребенком(коррекция агрессивного поведения): отвлечь, дать задание, поручение; сохранять спокойствие,
Текст слайда:


Рекомендации по общению с агрессивным ребенком
(коррекция агрессивного поведения):

отвлечь, дать задание, поручение;
сохранять спокойствие, не повышать голос, не критиковать;
не пытаться подавлять гнев, не использовать оскорбительные, эмоциональные, оценочные выражения. Давление увеличивает сопротивление. Лучше разобраться в чем причина;
показать, что вы понимаете ребенка;
если гнев ребенка силен, то нужно попросить его выйти в другую комнату и успокоится самостоятельно, после чего продолжить разговор;
лучше, чтобы при разговоре не было публики, свидетелей, которые будут только отвлекать и побуждать к противостоянию;
ни в коем случае не осуждать ребенка в целом, только его поступок;
объясните, что агрессивное поведение вредно и неэффективно как для окружающих его людей, так и для самого подростка. Расскажите, как лучше было бы поступить в сложившейся ситуации.

станьте активным слушателем, постарайтесь понять чувства и переживания подростка


Слайд 12
Социально-педагогическая работа с подростками девиантного поведения направленная на: помощь подростку в организации себя, своего
Текст слайда:


Социально-педагогическая работа с подростками девиантного поведения направленная на:
помощь подростку в организации себя, своего психического состояния;
на установление нормальных отношений в семье, школе, обществе, создание условий для самореализации.

Социально-педагогическая работа с детьми разного девиантного поведения заключается в:
воспитания у детей и подростков чувства собственного достоинства, опираясь на положительные качества характера;
предотвращения или устранения различных отклонений в поведении;
установлении контакта.


Слайд 13
Основные формы работы социального педагога: организация социальной среды (профилактика зависимого поведения, формирование установок на
Текст слайда:

Основные формы работы социального педагога:

организация социальной среды (профилактика зависимого поведения, формирование установок на ЗОЖ)

социально-профилактическая работа (информирование). Воздействие на когнитивные (познавательные) процессы личности с целью повышения ее способности к принятию конструктивных решений. Для этого широко используется информация, подтвержденная статистическими данными, например о пагубном влиянии наркотиков на здоровье и личность, при этом перечисляются негативные последствия употребления наркотиков или описываются драматические судьбы девиантов, их личностная деградация (лекции, беседы, видеоролики, кинофильмы…)

обучение социально-важным навыкам (групповые занятия, направленные на формирование жизненных навыков, развитие позитивных ценностей, повышение самооценки, повышение коммуникативных навыков, формирование умения говорить «нет», отстаивать свои позиции, обучение навыкам самоконтроля, ответственного поведения и т.п.)

организация деятельности, альтернативной девиантному поведению

активизация личностных ресурсов (занятия спортом, творчеством и т.п.)
минимизация негативных последствий девиантного поведения (в случае уже сформированного отклоняющегося поведения, направлена на профилактику рецидивов и негативных последствий )


Слайд 15
Рекомендации по работе с подростками девиантного поведения: развитие культуры общения, обучение приемлемым, конструктивным формам
Текст слайда:

Рекомендации по работе с подростками девиантного поведения:
развитие культуры общения, обучение приемлемым, конструктивным формам поведения в различных ситуациях, особенно в конфликтных;
формирование самоконтроля, способности владеть собой в сложных ситуациях;
развитие эмпатии, умения понимать свои чувства и чувства других;
обучение безопасным способам выражения агрессии.

Ребенок с девиантным поведением - это прежде всего человек, которому нужно помочь, предварительно изучив его возможности и достоинства.


Слайд 17
В помощь педагогу: Методика наблюдения за девиантный поведением
Текст слайда:

В помощь педагогу:
Методика наблюдения за девиантный поведением


Слайд 21
Спасибо за внимание!
Текст слайда:

Спасибо за внимание!