Презентация на тему Использование настольных игр и метафорических ассоциативных карт в работе психолога

в детях, что она их школа жизни и практика

развития.

По мнению Д. Б. Эльконина (1978), «в игре не только развиваются или заново формируются отдельные интеллектуальные операции, но и коренным образом изменяется позиция ребёнка в отношении к окружающему миру и формируется механизм возможной смены позиции и координации своей точки зрения с другими возможными точками зрения».

Воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре.
А. С. Макаренко, «Лекции о воспитании детей»

развлекательные игры;

развивающие игры (логика, абстрактное и стратегическое мышление, эрудиция,

коммуникативные навыки, координация и ориентация в пространстве, концентрация внимания, память);

обучающие (экономика, программирование, основы изобразительной деятельности и пр.)

может рассматриваться как готовый стимульный материал;
Взаимодействие игроков, их решения

и действия – являются богатой почвой для диагностики;
Ход игры представляет собой терапевтический процесс, средство коррекции и отработки каких-либо навыков;
Настольные игры могут использоваться как часть психологического тренинга и как самостоятельная психолого-педагогическая технология.

с игральную карту или открытку, изображающих людей, их взаимодействия,

жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта, абстрактные картины. 

Это проективная психологическая методика: важен не заложенный изначально исследователями смысл, а душевный отклик каждого отдельного человека на попавшуюся ему картинку.