Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему СТРАХИ . РИСКИ. СОПРОТИВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМ И СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ

Содержание

ПРИЗНАКИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЦеленаправленность;Сознательность;Активность;Предметность;Преобразующее воздействие инновационной деятельности;Источник познания мира и самопознания.
УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ  В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПРИЗНАКИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЦеленаправленность;Сознательность;Активность;Предметность;Преобразующее воздействие инновационной деятельности;Источник познания мира и самопознания. ФАКТОРЫ ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ НОВОВВЕДЕНИЯМПричины различного уровняСтратегический уровень. Административно-командный механизм управленияУровень образовательных систем. Ведомственный СОПРОТИВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМ И СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ	Причины, которые обусловливают сопротивление педагогических работников инновациям:естественная 1.УГРОЗА СТАТУСУ – В НОВОЙ СИТУАЦИИ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ОКАЗАТЬСЯ НЕ ДОСТАТОЧНО КОМПЕТЕНТНЫМ 1. БОЯЗНЬ СДЕЛАТЬ БЕССМЫСЛЕННУЮ РАБОТУ.  2. БОЯЗНЬ, ЧТО РАБОТЫ БУДЕТ БОЛЬШЕ ТИПИЧНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ КОНСТРУКТЫ«Это у нас уже есть…»«Это у нас не получится…»«Это не РЕАКЦИИ ПЕДАГОГА НА НОВОВВЕДЕНИЯФаза отрицания, чаще от отсутствия информацииФаза сопротивления связана с СОПРОТИВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМ И СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ	Способы преодоления инновационного сопротивления персонала образовательного учреждения:информирование ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГАКлючевые тезисы:инновационный потенциал персонала образовательного учреждения является показателем его конкурентоспособности.инновационный СУБЪЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-УправленецПедагог-экспериментаторПроблематизаторИсследовательМетодолог ПроектировщикКонструкторПлановикОформитель ФУНКЦИИ СУБЪЕКТОВ ИННОВАЦИЙУправленец обеспечивает перевод нововведения из проектного состояния в конкретное практическое ЗАДАНИЕ. СОСТАВЬТЕ ТАБЛИЦУ НОВОВВЕДЕНИЙ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Слайды презентации

Слайд 2 ПРИЗНАКИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Целенаправленность;
Сознательность;
Активность;
Предметность;
Преобразующее воздействие инновационной деятельности;
Источник познания мира

ПРИЗНАКИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЦеленаправленность;Сознательность;Активность;Предметность;Преобразующее воздействие инновационной деятельности;Источник познания мира и самопознания.

и самопознания.


Слайд 3 ФАКТОРЫ ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ НОВОВВЕДЕНИЯМ
Причины различного уровня
Стратегический уровень. Административно-командный механизм

ФАКТОРЫ ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ НОВОВВЕДЕНИЯМПричины различного уровняСтратегический уровень. Административно-командный механизм управленияУровень образовательных систем.

управления
Уровень образовательных систем. Ведомственный монополизм управленческих структур, унификация образовательных

структур, «закрытость» системы образования
Уровень образовательного учреждения. Отсутствие психологической готовности к нововведениям

Слайд 4 СОПРОТИВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМ И СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ
Причины, которые обусловливают

СОПРОТИВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМ И СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ	Причины, которые обусловливают сопротивление педагогических работников

сопротивление педагогических работников инновациям:
естественная боязнь неизвестного, желание сохранить привычную

схему действий, которая хороша знакома, освоена и не вызывает больших психологических усилий;
опасение материальных потерь, например, в заработной плате в случае возросшей нагрузки;
угроза сложившимся социальным отношениям, вызванным изменениями.

Слайд 5 1.УГРОЗА СТАТУСУ – В НОВОЙ СИТУАЦИИ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ

1.УГРОЗА СТАТУСУ – В НОВОЙ СИТУАЦИИ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ОКАЗАТЬСЯ НЕ ДОСТАТОЧНО

ОКАЗАТЬСЯ НЕ ДОСТАТОЧНО КОМПЕТЕНТНЫМ 2.УГРОЗА ОТНОШЕНИЯМ ВСЕГДА ВОЗНИКАЕТ В

ОРГАНИЗАЦИЯХ ПРИ ИЗМЕНЕНИЯХ, ТАК КАК ИЗМЕНЕНИЯ ОЗНАЧАЮТ, ЧТО КТО-ТО ПОЛУЧИТ БОЛЬШЕ ИЛИ МЕНЬШЕ ВЛАСТИ, БОЛЬШЕ ИЛИ МЕНЬШЕ ПРИЗНАНИЯ, МЕНЯЕТСЯ ПОЛОЖЕНИЕ ЛЮДЕЙ ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГ ДРУГА; 3.УГРОЗА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИМЕЕТ МЕСТО ПРАКТИЧЕСКИ ВО ВСЕХ СЛУЧАЯХ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИЙ 4.УГРОЗА НЕЗНАКОМОЙ РАБОТЫ; ЛЮБОЕ НОВШЕСТВО ТРЕБУЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАТРАТ ВРЕМЕНИ И СИЛ НА ПЕРЕУЧИВАНИЕ И ПРИСПОСОБЛЕНИЕ; ПРИ ЛЮБОМ ИЗМЕНЕНИИ КТО-ТО ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОИГРАЕТ,;

Группы угроз


Слайд 6 1. БОЯЗНЬ СДЕЛАТЬ БЕССМЫСЛЕННУЮ РАБОТУ. 2. БОЯЗНЬ, ЧТО

1. БОЯЗНЬ СДЕЛАТЬ БЕССМЫСЛЕННУЮ РАБОТУ. 2. БОЯЗНЬ, ЧТО РАБОТЫ БУДЕТ БОЛЬШЕ

РАБОТЫ БУДЕТ БОЛЬШЕ 3. БОЯЗНЬ УХУДШЕНИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ. 4.

БОЯЗНЬ ОКАЗАТЬСЯ В ГРУППЕ ПРОИГРАВШИХ. 5. ПРЕДСКАЗУЕМЫЙ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ. 6. НЕЖЕЛАНИЕ МЕНЯТЬ ПРИВЫЧКИ

Угрозы:


Слайд 7 ТИПИЧНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ КОНСТРУКТЫ
«Это у нас уже есть…»
«Это у

ТИПИЧНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ КОНСТРУКТЫ«Это у нас уже есть…»«Это у нас не получится…»«Это

нас не получится…»
«Это не решает главных проблем…»
«Это требует доработки…»
«Здесь

не все равноценно…»
«Есть другие предложения, но…»
Целесообразно приведение контраргументов, осуществление опережающих шагов, чтобы нейтрализовать возможные воздействия со стороны противников инноваций.


Слайд 8 РЕАКЦИИ ПЕДАГОГА НА НОВОВВЕДЕНИЯ
Фаза отрицания, чаще от отсутствия

РЕАКЦИИ ПЕДАГОГА НА НОВОВВЕДЕНИЯФаза отрицания, чаще от отсутствия информацииФаза сопротивления связана

информации
Фаза сопротивления связана с ощущением неизбежности перемен
Фаза исследования.

Период ориентации на новые формы деятельности
Фаза вовлечения. Характерно создание творческих групп

Слайд 9 СОПРОТИВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМ И СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ
Способы преодоления инновационного

СОПРОТИВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМ И СПОСОБЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ	Способы преодоления инновационного сопротивления персонала образовательного

сопротивления персонала образовательного учреждения:
информирование об всех деталях изменений и

последующих положительных эффектах, с тем чтобы педагоги стали убежденными сторонниками перемен; в этом случае они станут охотно участвовать в преобразования;
стимулирование изменений простым материальным или более сложным и индивидуальным поощрением;
осуществление кадровых перестановок; будучи достаточно простым методом, он требует финансовых затрат и при этом возникает угроза социальной напряженности между работниками в будущем;
осуществление принуждения; угроза карательных санкций по отношению к тем, кто препятствует изменениям, заглушает сопротивление, делает возможной быструю реализацию проекта, но при этом возникает риск пробуждения устойчивого недовольства действиями руководства.

Слайд 10 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГА
Ключевые тезисы:
инновационный потенциал персонала образовательного учреждения

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГАКлючевые тезисы:инновационный потенциал персонала образовательного учреждения является показателем его

является показателем его конкурентоспособности.
инновационный потенциал персонала образовательного учреждения определяет

меру готовности персонала к реализации инновационных проектов.

Слайд 11 СУБЪЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-
Управленец
Педагог-экспериментатор
Проблематизатор
Исследователь
Методолог
Проектировщик
Конструктор
Плановик
Оформитель

СУБЪЕКТЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-УправленецПедагог-экспериментаторПроблематизаторИсследовательМетодолог ПроектировщикКонструкторПлановикОформитель

Слайд 12 ФУНКЦИИ СУБЪЕКТОВ ИННОВАЦИЙ
Управленец обеспечивает перевод нововведения из проектного

ФУНКЦИИ СУБЪЕКТОВ ИННОВАЦИЙУправленец обеспечивает перевод нововведения из проектного состояния в конкретное

состояния в конкретное практическое действие.
Педагог-экспериментатор осуществляет планируемые изменения в

образовательном процессе, опираясь на педагогическую структуру и содержание новшества.
Задание. Определите функции оформителя, конструктора, проектировщика, методологапроблематизатора.


  • Имя файла: strahi-riski-soprotivlenie-innovatsiyam-i-sposoby-ego-preodoleniya.pptx
  • Количество просмотров: 123
  • Количество скачиваний: 0