Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на занятиях внеурочной деятельности в рамках программы Азбука нравственности (презентация к статье)

Презентация на тему Развитие коммуникативных универсальных учебных действий на занятиях внеурочной деятельности в рамках программы Азбука нравственности (презентация к статье), из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 17 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий  во внеурочной деятельности в рамках программы  «АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ»
Текст слайда:

Развитие коммуникативных универсальных учебных действий во внеурочной деятельности в рамках программы «АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ»


Слайд 2
в широком значении умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и
Текст слайда:

в широком значении
умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

в узком значении
совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса


Универсальные учебные действия


Слайд 3
регулятивныеличностныекоммуникативныепознавательные
Текст слайда:

регулятивные

личностные

коммуникативные

познавательные


Слайд 4
Коммуникативные УУДпланирование учебного сотрудничества поиск и сбор информацииработа в паре, группе владение монологической и
Текст слайда:

Коммуникативные УУД

планирование учебного сотрудничества
поиск и сбор информации
работа в паре, группе
владение монологической и диалогической формами речи
применение знаний в конкретной учебной ситуации


Слайд 5
Коммуникативные УУД формируются, когда: ‐ ученик учится отвечать на вопросы; ‐ ученик учится
Текст слайда:

Коммуникативные УУД формируются, когда:

‐ ученик учится отвечать на вопросы;
‐ ученик учится задавать вопросы;
‐ ученик учится вести диалог;
‐ ученик учится пересказывать сюжет;
‐ учащихся учат слушать – перед этим
учитель обычно говорит:
«Слушаем внимательно».


Слайд 6
Недостаточная степень коммуникативной готовности: Выявлено :• бедный словарный запас• неумение сотрудничать и
Текст слайда:

Недостаточная степень коммуникативной готовности:


Выявлено :
• бедный словарный запас
• неумение сотрудничать и сопереживать
• соперничество между детьми

ВЫВОД: коммуникативные умения у младших школьников недостаточно сформированы




Слайд 7
Реализация принципа деятельностного подхода подразумевает:1.
Текст слайда:


Реализация принципа деятельностного подхода подразумевает:
1. "Проблемное" построение занятия, когда происходит столкновение новых знаний с уже имеющимися у ученика представлениями, и на фоне этого конфликта в душе формируется необходимое понятие. 2. Открытое высказывание и аргументация собственного мнения.
3. Применение знаний на практике, многократное повторение в деятельности (хотя бы игровой).


Слайд 8
Эффективные формы проведения занятий по
Текст слайда:


Эффективные формы проведения занятий по "Азбуке нравственности":

– Игры – практикумы;
– Ролевая игра; – Театрализованное занятие; – Диспут; – Тренинги.


Слайд 9
План проведения диспута: 1. Выбор проблемной темы. 2. Разделение класса на 2 группы (
Текст слайда:

План проведения диспута:

1. Выбор проблемной темы. 2. Разделение класса на 2 группы ("ДА" и "НЕТ"). 3. Подготовка групп. 4. "Аргументы и факты" (выступления групп). 5. "Каверзные" вопросы. 6. Приход к "консенсусу" (общий вывод по проблеме). 7. Итоги занятия.


Слайд 10
Прием “Покопаемся в памяти”Какая тема? (назовите ее);Что вы уже знаете об этом?Чего вы ожидали
Текст слайда:

Прием “Покопаемся в памяти”
Какая тема? (назовите ее);
Что вы уже знаете об этом?
Чего вы ожидали или испытывали потребность узнать?
Почему вам это нужно знать?

Прием “Таблица ЗХУ”


Слайд 11
В корзину идей можно “сбрасывать” факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме
Текст слайда:

В корзину идей можно “сбрасывать” факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.

Прием “Корзина идей”

Позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока.

факты

имена

мнения

понятия

проблемы


Слайд 12
ПМИ (Плюс –Минус –Интересно)Таблица «Что? Где? Когда? Почему?»
Текст слайда:

ПМИ (Плюс –Минус –Интересно)

Таблица «Что? Где? Когда? Почему?»


Слайд 13
Приём «Тонкие и толстые вопросы»
Текст слайда:

Приём «Тонкие и толстые вопросы»


Слайд 14
Прием “Лови ошибку”Время выполнения: 5-6 минутОписание приема.Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и
Текст слайда:

Прием “Лови ошибку”
Время выполнения: 5-6 минут
Описание приема.
Учитель заранее подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки.
Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2 уровней:
А – явные, которые достаточно легко выявляются учащимися, исходя из их личного опыта и знаний;
Б - скрытые, которые можно установить, только изучив новый материал.
Учащиеся анализируют предложенный текст, пытаются выявить ошибки, аргументируют свои выводы.
Учитель предлагает изучить новый материал, после чего вернуться к тексту задания и исправить те ошибки, которые не удалось выявить в начале урока.


Слайд 15
Я – Мы - ДелоМЫ
Текст слайда:

Я – Мы - Дело

МЫ

Я ДЕЛО

Я
Мы

Дело

- Как работал? Допускал ли ошибки?

- На сколько мне помогли одноклассники, учитель, а я - им?

- Понял ли материал? Узнал ли больше?


Слайд 16
Результатом развития коммуникативного компонента УУД в начальной школе можно считать:умение договариваться, находить общее решение
Текст слайда:

Результатом развития коммуникативного компонента УУД в начальной школе можно считать:

умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению) даже в неоднозначных и спорных обстоятельствах (конфликт интересов);
умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение,
умение и убеждать, и уступать;
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов,
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
способность брать на себя инициативу в организации совместного действия,
осуществлять взаимный контроль и
взаимную помощь по ходу выполнения задания.


Слайд 17
Портрет выпускника начальной школы
Текст слайда:

Портрет выпускника начальной школы