Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Конфликты в педагогическом общении и способы их преодоления Презентация для сообщения на педагогическом совете

Содержание

Цель:
Конфликты в педагогическом общении и способы их преодоленияПЕДАГОГИЧЕСКИЙСОВЕТ Цель: Задачи:4Рассмотреть педагогическое общение как социально-психологическое взаимодействие, психолого-педагогическое понятие конфликта в педагогическом общении Форма проведения педсоветаСЕМИНАР с элементами практикума Актуальность темы педсовета:результат анкетирования учащихся 5-11 классов Основная часть:Педагогическое общение как социально-психологическое взаимодействие 2. Общение педагога через отдельных учащихся с коллективом в целом3. Общение с Информа-ционнаяКонтакт-наяПобудите-льнаяАмотивная Основные функции педагогического общенияПедагогическое общение – специфическое межличностное взаимодействие педагога и Исследования по проблеме общенияПедагоги УчащиесяКоммуникативное «взаимозаражение» Педагогическое сопереживаниеПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕактиваторызаражают проблемойсовместным поискомэмоциональнаяреакция класса А.С. МакаренкоА.С. Макаренко«… можно и нужно развивать зрение, просто физическое зрение. Это ЭмпатияЭмоциональная идентификацияУметь эмоционально идентифицировать себя с ребёнком, жить его чувствами и мыслями, Руководство для оптимизации общения с детьми 1. Появление в классе бодрое, 2.2. Конфликты как барьеры в педагогическом общенииС. И. Ожегов столкновение, серьезное разногласие, АКСЕЛЕРАЦИЯТрудности в воспитанииПричины конфликтов в школеусиливает дисгармонию ребёнка с социальным созреванием и усугубляет течение подросткового кризисаКОНФЛИКТЫ Слишком жёсткое или слишком лояльное отношение к ученикамДля детей - Учитель – Изменение отношения к учёбеУчитель должен понятно, доступно объяснять материал!!!УЧИТЕЛЬ – ДРУГ и По мнению учеников идеальный учитель – это человек, в котором:Есть способность к Высшее искусство педагогаПри максимальной требовательности к детям не подавить их активность,не исказить «Учение – это прежде всего человеческие отношения» – В.А. Сухомлинский Варианты приветствия Основная часть:Способы эффективного разрешения конфликтных ситуаций, провоцируемых учителем Практикум Работа в группах «Карусель»Приём избегания конфликтогеновПриём «Я-высказывания»и «Ты-высказывания»Приём «имени» Приём «комплиментов»Приёмы бесконфликтного общения Работа в группахВыскажите своё мнение о приёмах бесконфликтного общения, обосновывая проценты, выставленные Правила для учителяФормат учёта применения способов и приёмов бесконфликтного общения на уроках Вести мониторинг применения способов и приёмов бесконфликтного общения на уроках учителями-предметниками Главный способ бесконфликтного педагогического общения – формирование высокого уровня педагогического профессионализма, владение Оценка продуктивности педсоветаОценкаОценкаОценкаОценка «Конфликты в педагогическом общении» Презентация создана на основе шаблона, представленного разработчиками сайта www.themegallery.com
Слайды презентации

Слайд 2 Цель:




Цель:

Слайд 3 Задачи:

4

Рассмотреть педагогическое общение как
социально-психологическое взаимодействие,
психолого-педагогическое понятие

Задачи:4Рассмотреть педагогическое общение как социально-психологическое взаимодействие, психолого-педагогическое понятие конфликта в педагогическом

конфликта в педагогическом общении
1

2

3

5
Рассмотреть способы предотвращения конфликтов в

педагогическом общении

Освоить приёмы бесконфликтного общения

Смоделировать формат учёта применения способов и приёмов бесконфликтного общения

Осуществить анализ школьных реалий в контексте заявленной проблемы


Слайд 4 Форма проведения педсовета
СЕМИНАР с элементами практикума

Форма проведения педсоветаСЕМИНАР с элементами практикума

Слайд 5 Актуальность темы педсовета:
результат анкетирования учащихся 5-11 классов

Актуальность темы педсовета:результат анкетирования учащихся 5-11 классов



Слайд 6 Основная часть:
Педагогическое общение как социально-психологическое взаимодействие

Основная часть:Педагогическое общение как социально-психологическое взаимодействие

Слайд 7


2. Общение педагога через отдельных учащихся с коллективом

2. Общение педагога через отдельных учащихся с коллективом в целом3. Общение

в целом
3. Общение с коллективом в целом
1. Общение педагога

с отдельными учащимися

4. Общение педагога через коллектив с отдельными учащимися

Можно выделить 4 линии общения



Педагогическое общение – коллективная система социально-психологического взаимодействия

Слайд 8




Информа-ционная
Контакт-ная
Побудите-льная
Амотивная
Основные функции педагогического общения

Педагогическое общение –
специфическое

Информа-ционнаяКонтакт-наяПобудите-льнаяАмотивная Основные функции педагогического общенияПедагогическое общение – специфическое межличностное взаимодействие педагога

межличностное взаимодействие педагога и учащегося, опосредующее усвоение знаний и

становление личности в УВП

Слайд 9 Исследования по проблеме общения
Педагоги
Учащиеся
Коммуникативное «взаимозаражение»
Педагогическое сопереживание
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

Исследования по проблеме общенияПедагоги УчащиесяКоммуникативное «взаимозаражение» Педагогическое сопереживаниеПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕактиваторызаражают проблемойсовместным поискомэмоциональнаяреакция класса

ОБЩЕНИЕ

активаторы
заражают
проблемой
совместным
поиском
эмоциональная
реакция
класса

Слайд 10
А.С. Макаренко



А.С. Макаренко
«… можно и нужно развивать зрение,

А.С. МакаренкоА.С. Макаренко«… можно и нужно развивать зрение, просто физическое зрение.

просто физическое зрение. Это необходимо для воспитателя. Нужно уметь

читать на человеческом лице, на лице ребёнка, и это чтение может быть даже описано в специальном курсе. Ничего хитрого, ничего мистического нет в том, чтобы по лицу узнавать о некоторых признаках душевных движений»

Педагогическое умение воспринимать и оценивать эмоциональную реакцию класса в целом и каждого ученика в отдельности – показатель уровня и глубины восприятия информации


Слайд 11










Эмпатия
Эмоциональная идентификация
Уметь эмоционально идентифицировать себя с ребёнком, жить

ЭмпатияЭмоциональная идентификацияУметь эмоционально идентифицировать себя с ребёнком, жить его чувствами и

его чувствами и мыслями, а значит адекватно понять его

мысли и переживания –
сложная задача


Педагогическое общение

Адекватное понимание педагогами учащихся и учащимися педагога



Педагогическое общение

Слайд 12 Руководство для оптимизации общения с детьми










Руководство для оптимизации общения с детьми 1. Появление в классе


1. Появление в классе бодрое, уверенное, энергичное
2. Общее самочувствие

в начальный период общения бодрое, продуктивное, уверенное.
3. Наличие коммуникативного настроения: ярко выраженная готовность к общению.
4. Энергичное проявление коммуникативной инициативы, эмоциональная настроенность на деятельность, стремление передать это состояние классу.

5. Создание на уроке необходимого эмоционального настроя

6. Органичное управление собственным самочувствием в ходе урока и общения с детьми (ровное эмоциональное состояние, способность к управлению самочувствием, несмотря на складывающиеся обстоятельства, сбои в настроении).
7. Продуктивность общения.

8. Управление общением: оперативность, гибкость, ощущение собственного стиля общения, умение организовать единство общения и метода воздействий

9. Речь (яркая, образная, эмоционально насыщенная, высококультурная).
10. Мимика (энергичная, яркая, педагогически целесообразная).
11. Пантомимика (выразительная, адекватная жестикуляции, пластическая образность, эмоциональная насыщенность жестов).

12. Итоговая, общая характеристика общения



Профессионально-педагогическая направленность
личности педагога

Слайд 13





2.2. Конфликты как барьеры
в педагогическом общении

С. И.

2.2. Конфликты как барьеры в педагогическом общенииС. И. Ожегов столкновение, серьезное

Ожегов
столкновение, серьезное разногласие, спор
«Советский энциклопедический словарь» (1984)
столкновение

сторон,
мнений,
сил

«Философском энциклопедическом словаре»
(1983)

«Конфликт» не включено в состав лексических единиц. Его эквивалент - «противоречие» - определяется как взаимодействие противоположных, взаимоисключающих сторон и тенденций, предметов и явлений

«Социологический словарь»
(1991)

Социальный конфликт как «предельный случай обострения социальных противоречий»

Слайд 14



АКСЕЛЕРАЦИЯ
Трудности в воспитании
Причины конфликтов в школе

усиливает дисгармонию ребёнка

АКСЕЛЕРАЦИЯТрудности в воспитанииПричины конфликтов в школеусиливает дисгармонию ребёнка с социальным созреванием и усугубляет течение подросткового кризисаКОНФЛИКТЫ

с социальным созреванием и усугубляет течение подросткового кризиса



КОНФЛИКТЫ

Слайд 15



Слишком жёсткое или слишком лояльное отношение к ученикам
Для

Слишком жёсткое или слишком лояльное отношение к ученикамДля детей - Учитель

детей - Учитель – Человек!??
Причины конфликтов в школе

вызывает реакцию

протеста




КОНФЛИКТЫ

Слайд 16



Изменение отношения к учёбе
Учитель должен понятно, доступно объяснять

Изменение отношения к учёбеУчитель должен понятно, доступно объяснять материал!!!УЧИТЕЛЬ – ДРУГ

материал!!!

УЧИТЕЛЬ – ДРУГ и ТОВАРИЩ
Причины конфликтов в школе

Учёба как

подготовка к взрослой жизни




КОНФЛИКТЫ

Слайд 17 По мнению учеников идеальный учитель – это человек,

По мнению учеников идеальный учитель – это человек, в котором:Есть способность

в котором:

Есть способность к пониманию, эмоциональному отклику; есть сердечность,

т.е. в учителе хотят видеть старшего друга


Профессиональная компетентность, уровень знаний сочетаются с качеством преподавания


Присутствует умение справедливо распоряжаться данной ему властью



КОНФЛИКТЫ в возрасте от 13 до 18 лет неизбежны и нормальны

Слайд 18



Высшее искусство педагога


При максимальной требовательности к детям не

Высшее искусство педагогаПри максимальной требовательности к детям не подавить их активность,не

подавить их активность,
не исказить эмоциональный тон,
стимулировать творческую активность детей,

их настрой на общие дела и содружество

сохранить в детях самоуважение и чувство собственного достоинства,



Высшее
искусство
педагога

Слайд 19 «Учение – это прежде всего человеческие отношения» –

«Учение – это прежде всего человеческие отношения» – В.А. Сухомлинский Варианты

В.А. Сухомлинский







Варианты приветствия
Характер распоряжений учителя
Манера встречи с

классом

Способы оценки готовности детей к совместному труду, информация о перечне конкретных операций, о возможной помощи, контроле и др.

Показатели творческого подхода к организации учебного труда, продуктивного взаимодействия и бесконфликтного общения с классом на уроке


Слайд 20
Основная часть:
Способы эффективного разрешения конфликтных ситуаций, провоцируемых учителем

Основная часть:Способы эффективного разрешения конфликтных ситуаций, провоцируемых учителем

Слайд 21 Практикум Работа в группах «Карусель»
Приём избегания конфликтогенов
Приём
«Я-высказывания»
и «Ты-высказывания»
Приём

Практикум Работа в группах «Карусель»Приём избегания конфликтогеновПриём «Я-высказывания»и «Ты-высказывания»Приём «имени» Приём «комплиментов»Приёмы бесконфликтного общения

«имени»
Приём «комплиментов»
Приёмы бесконфликтного общения



Слайд 22 Работа в группах
Выскажите своё мнение о приёмах бесконфликтного

Работа в группахВыскажите своё мнение о приёмах бесконфликтного общения, обосновывая проценты,

общения, обосновывая проценты, выставленные в ваших группах






Презентация результатов работы

в группах


?%




?%

?%

?%

Приём БКО

Приём БКО

Приём БКО

Приём БКО


Слайд 23 Правила для учителя
Формат учёта применения способов и приёмов

Правила для учителяФормат учёта применения способов и приёмов бесконфликтного общения на

бесконфликтного общения на уроках

учителями-предметниками МОУ «Ульяновская СОШ № 2»

Слайд 24
Вести мониторинг применения способов и приёмов бесконфликтного

Вести мониторинг применения способов и приёмов бесконфликтного общения на уроках

общения на уроках учителями-предметниками

Внести необходимые изменения в планирование

работы школы с целью повышения уровня педагогического общения


Считать целесообразным осуществление научно-методической деятельности, направленной на овладение и использование учителями-предметниками школы способов и приёмов бесконфликтного общения




Принятие решения педсовета

2

3

4




1

Провести повторное контрольное анкетирование учащихся школы в конце 2010-2011 учебного года

Слайд 25
Главный способ бесконфликтного педагогического общения – формирование высокого

Главный способ бесконфликтного педагогического общения – формирование высокого уровня педагогического профессионализма,

уровня педагогического профессионализма, владение искусством выхода из конфликтных ситуаций

без потери собственного достоинства

Слайд 26 Оценка продуктивности педсовета









Оценка

Оценка
Оценка
Оценка

«Конфликты в
педагогическом общении»

Оценка продуктивности педсоветаОценкаОценкаОценкаОценка «Конфликты в педагогическом общении»
  • Имя файла: konflikty-v-pedagogicheskom-obshchenii-i-sposoby-ih-preodoleniya-prezentatsiya-dlya-soobshcheniya-na-pedagogicheskom-sovete.pptx
  • Количество просмотров: 139
  • Количество скачиваний: 1
- Предыдущая Презентация по окружающему миру на тему Осень (1 класс)
Следующая - Презентация по окружающему миру на тему Где живут белые медведи (1 класс)

Похожие презентации

Мультимедиапрезентация к ООД по патриотческому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста Кубанская часть честь и слава презентация к уроку (старшая группа) Мультимедиапрезентация к ООД по патриотческому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста Кубанская часть честь и слава презентация к уроку (старшая группа) 64
Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с детьми, родителями Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с детьми, родителями 113
Использование мнемотехники в развитии связной речи детей с ЗПР. презентация к уроку по логопедии по теме Использование мнемотехники в развитии связной речи детей с ЗПР. презентация к уроку по логопедии по теме 112
Методика проведения практических занятий с учителями по работе с иллюстративным материалом Методика проведения практических занятий с учителями по работе с иллюстративным материалом 83
Правила поведения ученика Правила поведения ученика 90
ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ В ШКОЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ В ШКОЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВАХ 94
Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе презентация к уроку Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе презентация к уроку 93
Автоматизация звука [с] в словах. презентация к уроку по логопедии по теме Автоматизация звука [с] в словах. презентация к уроку по логопедии по теме 94
Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования Личностные и интеллектуальные особенности как фактор, влияющий на качество образования 88
Презентация Оценка достижений планируемых результатов презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) Презентация Оценка достижений планируемых результатов презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) 91
Презентация ко Дню матери Семейная хроника Презентация ко Дню матери Семейная хроника 101
Презентация Экологическое воспитание в ДОУ презентация Презентация Экологическое воспитание в ДОУ презентация 119
Презентация Учимся играя для детей 2 класса ЗПР Презентация Учимся играя для детей 2 класса ЗПР 100
Консультация для родителей Начало звуко-буквенного анализа презентация к уроку по логопедии (старшая группа) Консультация для родителей Начало звуко-буквенного анализа презентация к уроку по логопедии (старшая группа) 92
Коррекция речи дошкольников в условиях ДОУ и семьи Коррекция речи дошкольников в условиях ДОУ и семьи 76
2 2 132
Страна Здоровья материал (2 класс) ПЕСНЯ.Я со спортом подружусь   Страна Здоровья материал (2 класс) ПЕСНЯ.Я со спортом подружусь   123
презентация В мире профессий презентация к уроку (4 класс) презентация В мире профессий презентация к уроку (4 класс) 91
Формы работы с активом детских организаций (Методические рекомендации организаторам детского движения ) Формы работы с активом детских организаций (Методические рекомендации организаторам детского движения ) 86
Галкін В.І. Галкін В.І. 81
Адаптация 1-ых классов. материал (1 класс) Адаптация 1-ых классов. материал (1 класс) 103
3 декабря - День Неизвестного солдата. 3 декабря - День Неизвестного солдата. 106
Особенности развития в подростковом возрасте Особенности развития в подростковом возрасте 99
Консультация для воспитателей ЧТО ТАКОЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ДО)? консультация Консультация для воспитателей ЧТО ТАКОЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ДО)? консультация 89
Классный час. Как найти друга. классный час (3 класс) по теме Классный час. Как найти друга. классный час (3 класс) по теме 105
Слайдовое сопровождение логопедического занятия Буквы, сходные по написанию: Б и Д презентация к уроку по логопедии (2 класс) Слайдовое сопровождение логопедического занятия Буквы, сходные по написанию: Б и Д презентация к уроку по логопедии (2 класс) 83
Изложения мокшень кяльса 3-це класса КАРГА презентация к уроку (3 класс) Изложения мокшень кяльса 3-це класса КАРГА презентация к уроку (3 класс) 105
Логопедические пятиминутки в специальной (коррекционной) школе VIII вида Логопедические пятиминутки в специальной (коррекционной) школе VIII вида 86
Собиратели русских народных сказок презентация к уроку ( класс) Собиратели русских народных сказок презентация к уроку ( класс) 141
Дети войны Дети войны 87