Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему урок окружающего мира 1 класс видеоурок по окружающему миру (1 класс) по теме

Презентация на тему урок окружающего мира 1 класс видеоурок по окружающему миру (1 класс) по теме, из раздела: Окружающий мир . Эта презентация содержит 18 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Мультимедийная разработка  урока окружающий мир в 1 классе
Текст слайда:

Мультимедийная разработка урока окружающий мир в 1 классе по теме «Почему мы любим кошек и собак?» Тип урока: «Объяснение нового материала»

Выполнила:
учитель начальных классов
МКОУ «Каменная средняя общеобразовательная школа»
с. Каменное Октябрьского района Ханты-Мансийского
автономного округа –Югры
Бабушкина Марина Александровна


Слайд 2
Цель урока: знакомство с условиями жизни домашнихживотных: кошек и собак; воспитание бережного отношения к
Текст слайда:

Цель урока: знакомство с условиями жизни домашних
животных: кошек и собак; воспитание бережного отношения к животным.

Задачи урока через планируемые результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ:
создание условий для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
работа над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
формирование способности учащихся к саморазвитию.

ПРЕДМЕТНЫЕ:
развитие у учащихся умения описывать по плану своего домашнего питомца;
расширение знаний о домашних питомцах;
развитие навыков выявления причинно-следственных связей в окружающем мире;
развитие умения ухода за кошкой и собакой.



Слайд 3
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:Регулятивные УУДформирование умения формулировать тему урока, понимания и сохранения учебной задачи, осваивания способов решения
Текст слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные УУД
формирование умения формулировать тему урока, понимания и сохранения учебной задачи, осваивания способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Слайд 4
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Познавательные УУДформирование умения преобразовывать практическую задачу в познавательную для создания условий, необходимых для
Текст слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные УУД
формирование умения преобразовывать практическую задачу в познавательную для создания условий, необходимых для содержания кошки и собаки дома;
умения использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения.


Слайд 5
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Коммуникативные УУДразвитие умения работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;умения высказывать своё
Текст слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:


Коммуникативные УУД
развитие умения работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
умения высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умения соблюдать правила работы в группах, в парах, умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Слайд 6
Методы обучениясловесный (беседа, диалог);практический (письменные и устные упражнения);наглядно-демонстративный (наблюдение, презентация);
Текст слайда:

Методы обучения

словесный (беседа, диалог);
практический (письменные и устные упражнения);
наглядно-демонстративный (наблюдение, презентация);




Слайд 7
ОБОРУДОВАНИЕ Мультимедийный проектор;Компьютер;Экран;Презентация, выполненная в программе «Power Point».Предметы ухода за кошкой и собакой.Краски
Текст слайда:

ОБОРУДОВАНИЕ

Мультимедийный проектор;
Компьютер;
Экран;
Презентация, выполненная в программе «Power Point».
Предметы ухода за кошкой и собакой.
Краски и кисточки;
Пластилин;
Учебное пособие «Окружающий мир».
Опорный конспект по теме урока;
вопросы для теста.


Слайд 8
ФОРМЫ РАБОТЫФронтальнаяИндивидуальнаяСамостоятельнаяПарнаяГрупповаяВнутриклассная дифференциация
Текст слайда:

ФОРМЫ РАБОТЫ

Фронтальная
Индивидуальная
Самостоятельная
Парная
Групповая
Внутриклассная дифференциация


Слайд 9
I этап. Самоопределение к деятельности (2 мин) Задача учителя: включить учащихся в деятельность на
Текст слайда:

I этап. Самоопределение к деятельности (2 мин) Задача учителя: включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне: «Хочу, потому что могу». Вызвать положительную эмоциональную направленность; повышать уровень учебной мотивации.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель высказывает добрые пожелания детям, настраивает на успешную работу на уроке (самоопределение к деятельности)
Предлагает пожелать друг другу удачи.

Слушают учителя.



Хлопают соседа по ладони для того, чтоб пожелать удачи.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Коммуникативные УУД : организовать рабочее место
Личностные УУД: самоопределение – мотивация учения


Слайд 10
II этап. Актуализация знаний. (3 мин) Задача учителя: актуализировать субъектный опыт детей, необходимый для
Текст слайда:

II этап. Актуализация знаний. (3 мин) Задача учителя: актуализировать субъектный опыт детей, необходимый для «открытия нового знания»; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вводит героя урока Мудрую Черепаху. Рассказывает, что она принесла загадки. (Презентация, слайд 2Презентация, слайд 2, слайд 3)
Загадывает загадки о кошке и собаке.

Слушают учителя.

Разгадывают загадки.(Актуализация)




Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательные: развитие знаково – символических действий
Регулятивные: целеполагание
Личностные: смыслообразование
Коммуникативные: постановка вопросов


Слайд 11
III этап. Постановка учебной задачи. (4 мин) Задача учителя: создать условия для определения детьми
Текст слайда:

III этап. Постановка учебной задачи. (4 мин) Задача учителя: создать условия для определения детьми цели урока и постановки учебных задач

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает детям сформулировать задачи урока.
(слайд 4)
Организует фронтальную беседу о кошках и собаках с опорой на знания детей.(слайд 5)


Читает стихотворение поэтессы В. Приходько (слайд 6)
Создает проблемную ситуацию: Почему мы любим кошек и собак?

Предлагают ряд вопросов, на которые хотели бы получить ответы.

Рассказывают о своих домашних питомцах по плану.
(План)
Отвечают.
Слушают стихотворение.

Высказывают собственные предположения. Рассуждают.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательная: формирование проблемы
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: планирование, подводящий диалог, побуждающий диалог
Личностные: самоопределение (мотивация учения)


Слайд 12
IVэтап. «Открытие нового знания». (7 мин) Задача учителя: раскрыть сущность обсуждаемого вопроса, используя эвристические
Текст слайда:

IVэтап. «Открытие нового знания». (7 мин) Задача учителя: раскрыть сущность обсуждаемого вопроса, используя эвристические вопросы, выстроить логические умозаключения.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательная: общеучебные – осознание и произвольное речевое высказывание в устной форме о взаимоотношениях человека и его домашних питомцев и об особенностях ухода за ними; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т.д.).
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.


Слайд 13
Деятельность учителяДеятельность учащихсяПредлагает ответить на вопросы, помогающие выяснить, могут ли кошки и собаки самостоятельно
Текст слайда:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает ответить на вопросы, помогающие выяснить, могут ли кошки и собаки самостоятельно добывать себе пищу и строить жилище (слайд 7Предлагает ответить на вопросы, помогающие выяснить, могут ли кошки и собаки самостоятельно добывать себе пищу и строить жилище (слайд 7, слайд 9).
Раскрывает как нужно ухаживать за кошкой с использованием презентации (слайд 8)
Раскрывает как нужно ухаживать за собакой с использованием презентации (слайд 10 )
Практическая работа (слайд 11).
Организует беседу после практической работы:
(Что понадобиться нам для ухода за кошкой? Собакой? Могут ли кошки и собаки прожить без заботы людей?)

Высказывают свои предположения.



Просмотр презентации.



Выполнение практической работы в группах.

Отвечают на вопросы.


Слайд 14
Vэтап. Физкультминутка (2 мин) Задача учителя: организовать смену вида деятельности с целью предупреждения утомляемости,
Текст слайда:

Vэтап. Физкультминутка (2 мин) Задача учителя: организовать смену вида деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия эмоциональной напряжённости у детей

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Говорит спокойным голосом под музыку. (физминутка)

Выполняют движения, проговаривая речевку.
Слушают музыку и голос учителя.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя; самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: важность исполнения роли хорошего ученика, важность и бережное отношение к своему здоровью


Слайд 15
VIэтап. Постановка проблемного вопроса 2 (7 мин) Задача учителя: создать условия для решения проблемной
Текст слайда:

VIэтап. Постановка проблемного вопроса 2 (7 мин) Задача учителя: создать условия для решения проблемной задачи, используя работу в парах («партнёры»)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Читает стихотворение А.Барто «Уехали», создает проблемную ситуацию (слайд 13)

Предлагает поработать в парах (составить правила безопасности при общении с собаками (слайд 14).

Предлагает дополнительный материал.

Высказывают собственные предположения.

Работа в парах «партнеры».



Слушают, делятся жизненным опытом.






Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.


Слайд 16
VIIэтап. Первичное закрепление (2 мин) Задача учителя: создать условия для закрепления первичных
Текст слайда:

VIIэтап. Первичное закрепление (2 мин) Задача учителя: создать условия для закрепления первичных знаний и умений и применения их на практике; обогатить субъективный опыт детей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Предлагает рассмотреть рисунок в тетради и объяснить кто из ребят правильно гуляет с собакой?.(слайд 15)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Делятся своими ответами.


Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Коммуникативные: управление поведением партнера выражать свои мысли .
Личностные: самоопределение (мотивация учения).


Слайд 17
VIIIэтап. Обратная связь и коррекция после тренировки и применения знаний (6 мин)  Задача
Текст слайда:

VIIIэтап. Обратная связь и коррекция после тренировки и применения знаний (6 мин) Задача учителя: проверить знания, полученные на уроке по теме; формировать умение вносить необходимые коррективы в работу её оценки и учёта характера сделанных ошибок; создать ситуацию на успех каждого ребёнка.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает выполнить проверочную работу в форме теста

Организует проверку качества выполнения тестового задания (тест)

Предлагает оценить свою работу.

Работает каждый индивидуально с тестом.

Взаимопроверка с использованием эталона, предложенного учителем (слайд 16).

Оценивают свою работу, используя смайликов.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательные: знаково-символические, логические, установление причинно-следственных связей; находить ответы на вопросы, используя информацию полученную на уроке.
Личностные: самоопределение (мотивация учения).


Слайд 18
IX этап. Рефлексия. Итог урока (7 мин) Задача учителя: формировать умение договариваться о распределении
Текст слайда:

IX этап. Рефлексия. Итог урока (7 мин) Задача учителя: формировать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль; учить анализировать и обобщать полученные знания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Организует работу в группах. (Работа в группах)


Подводит итог урока


Работают в группах по интересам:
1 группа- Художники-мастера (рисуют кошку и собаку);
2 группа- Скульпторы-мастера (лепят из пластилина кошку и собаку).
Представляют творческие работы.
Отвечают на вопросы, аргументируя свои ответы (слайд 17)

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Личностные: смыслообразование (уметь находить ответ на поставленный вопрос)
Регулятивные: учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
Познавательные: умение оценивать результат своей деятельности.