Презентация на тему Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста при взаимодействии с природой. проект по окружающему миру (старшая группа)

следует уделять воспитанию бережного отношения к природе, формированию умения

соблюдать элементарные правила поведения при взаимодействии с природой.

того мира, который его окружает. Китайская пословица гласит: “Расскажи

– и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму”. Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает все сам. Поэтому проектная деятельность занимает прочное место в работе нашего детского сада.

которое помогает развить творческие способности дошкольников, делает их активными

участниками учебного и воспитательного процесса. Она стала интересным и увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых.

тему (объект проектной деятельности, для этого выделяется какая-либо проблема).

Далее продумывается способ разрешения выделенной проблемы. Так рождается идея. Следующий этап проектной деятельности - это постановка цели и определение задач для её осуществления. Далее идёт работа по составлению плана реализации проекта. Практическая деятельность по реализации проекта осуществляется по трём направлениям: деятельность педагога, самостоятельная деятельность детей и взаимодействие с семьёй. Завершающим этапом проектной деятельности является формулировка выводов. Остановимся подробнее на примере одного проекта.

деревьев»

дети, воспитатели, родители.

детей любви к природе.
Задачи:
- познакомить детей с деревьями;
- развить

художественно - эстетические навыки;
- привить умения и навыки продуктивной деятельности;
- изготовить наглядные материалы, развивающие познавательную деятельность детей;
- привить детям любовь и бережное отношение к природе;
- вовлекать родителей в проект.
Предполагаемый результат:
- знание детьми названии деревьев и их характерных особенностей;
- бережное отношение к природе;
- активное участие родителей в реализации проекта.
Актуальность:
заложить любовь к природе, к родному краю, ко всему живому можно только когда ребенок маленький. Важно у маленького человечка развивать экологическое сознание.

проекта; подбор художественной литературы (стихи, загадки, пальчиковые игры, дыхательные

упражнения); подвижные игры, дидактические игры, комплекс утренней гимнастики.
Основной:
проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, творческая деятельность).
Заключительный:
проводятся итоги, подготавливается презентация, выставка поделок родителей с детьми «Чудо - деревья».
Развлечение с детьми на тему «В гостях у Лесовичка»

образ дерева. Рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных, и

наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист.

побуждать их создавать образы деревьев; напомнить, что начинать лепить

дерево надо со ствола.

заготовок, предложенных педагогом (показать, как нужно предварительно выкладывать на

листе готовые детали)

Хоровод «Рябинушка»

с нами елочка, машет лапами с иголочками»
3. «Мы очень

любим елочку».
4. «Спрячемся под елочкой»
5. «Смолою пахнет елочка»

Физкультминутки.

 
 
«Рябинка»
На холме стоит рябинка
Ей не

просто жить на свете,
Но рябина только гнется
Не печалится – смеется
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую

«Дует ветер нам в лицо»
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
А деревцо все выше, выше.

листики считал
Вот дубовый, вот кленовый
Вот рябиновый –

резной
Вот с березки - золотой
Вот последний лист с осинки.
Ветер бросил на тропинку

«Тополь»
Мы топали, топали,
До тополи потопали.
До тополи потопали,
Чуть ноги не оттопали,

деревьев. Ветер сильно подул «у-у-у» - сильно закачались «ветки»

влево – вправо. Ветер ослаб « у-у-у» и ветки тихо наклоняются влево – вправо.

и «много» с помощью экологических часов (один листик –

много листиков; одно дерево – много деревьев).
-Сравнивали дерево с кустом – закрепляли понятие «высокий – низкий», «толстый – тонкий».

его свойствами. Для чего он нужен, что бывает деревянным.

тонкие. Возьмем тонкую дощечку попробуем переломить (ломается – потому

что тонкая). Возьмем толстую дощечку – брусок и попробуем переломить (его переломить нельзя).
Попробуем опустить дощечки в воду (утонут ли?) – нет, деревянные предметы в воде не тонут.

представлений детей о характерных особенностях семян и плодов деревьев

разных пород, их значения в жизни деревьев.

рассказ по плану, предложенному воспитателем.

Сравни».
Цель: каждый ребенок рассказывает о своем дереве.

по листику».
Цель: дети должны правильно назвать листочки деревьев.

похожего листочка
Цель : найти предмет по сходству

показать строение деревьев; знакомить с характерными особенностями деревьев.

части дерева (корни, ствол, ветки, почки, листья), особенности поверхности

(гладкая, шероховатая).

в землю – питание для деревьев.

развешивание их на деревьях для привлечения птиц – «друзей»

деревьев)

С помощью снега утепляем корни деревьев