Презентация на тему Проект Воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста посредством приобщения их к природе проект по окружающему миру (старшая группа)

жука,
И он умер у меня на ладони.
И

тогда я понял:
Прикоснуться к природе
Можно только сердцем».

«ВОЙДИ В

ПРИРОДУ
ДРУГОМ»

работа направлена на развитие самостоятельности ребенка в познании природы

и взаимодействие с живыми существами, формирование интереса детей к природе, развитие поисково-познавательной деятельности дошкольников, протекающей в форме экспериментальных действий.
Реализация проекта предусматривает постановку проблемы, поиск ее решения через игры-эксперименты, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, художественно-эстетическую деятельность.
Предлагаемые формы работы являются актуальными, так как обеспечивают личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать свою познавательную активность.

Проект предназначен для работы с детьми старшего дошкольного возраста.

май 2014-2015 года) Участники проекта: воспитатель, дети, педагоги, родители.

к природе сопровождается формированием соответствующего поведения ребенка, которое может

служить критерием оценки уровня его экологической культуры. Природа оставляет глубокий след в душе ребенка, воздействует на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Общепризнанно, что убеждения человека формируются с детства. Данный проект направлен на воспитание любви к Родине, родному краю, а значит , и бережное отношение к природе.

деятельностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

ребенка-дошкольника;
развивать познавательный интерес к миру природы, формировать первоначальные умения

и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
воспитать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, развивать чувства эмпатии к объектам природы;
формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями;
Формировать первоначальную систему ценностных ориентаций (восприятие себя, как части природы, взаимосвязи человека и природы);
формировать эмпатийные умения (предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде…).

ИМЕЕТ ВОЗДУХ В ЖИЗНИ ВСЕГО ЖИВОГО?
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР – ЛЕГКИЕ

ПЛАНЕТЫ.
ЖИВОТНЫЙ МИР ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ.
ЧТО ТАИТСЯ В НЕДРАХ ЗЕМЛИ?
СВЯЗЬ ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ.

проявляют интерес, любовь и бережное отношение к природе
Повышен уровень

знаний родителей по экологическому воспитанию

- март)

Заключительный (апрель - май)

проекта, его мотивация
Подборка и изучения литературы
Обсуждение проекта с родителями

и выяснение всевозможных средств, необходимых для реализации проекта

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ)

Нетрадиционные
(КВН, сказки,
путешествия)


Экскурсии

Интегрированные
оод

Кружковая
деятельность

Мероприятия

Трудовая
деятельность

НЕРЕГЛАМЕНТИРОВАННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«Ребенок и животное», «Не причиняя вреда природе»
Родительские собрания: «Что

мы знаем о природе», «Что такое экология»
Конкурс поделок из природного материала
Совместные прогулки и экскурсии

результатам проекта.
В обследовании использовала беседы по картинкам и экологические

игры
При диагностировании придерживалась принципа наблюдения и того факта, что ребёнок способен сотрудничать со взрослым.
По результатам диагностики на каждого ребёнка были заполнены индивидуальные карты.

природе
2. Отношение детей к природе.
3. Практическая деятельность детей в

природе.
начало курса

окончание курса

ДИАГНОСТИКА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ВОСПИТАННОСТИ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ребенка-дошкольника;
получил развитие познавательный интерес к миру природы;

безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
привили гуманное,

эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, развили чувства эмпатии к объектам природы;

объектами и явлениями;

как части природы, взаимосвязи человека и природы);
Сформировались эмпатийные умения

(предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде…)