Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Принципы и направления коррекционно-развивающей работы по ознакомлению с окружающим миром дошкольников с задержкой психического развития 4-5 лет. презентация к занятию по окружающему миру (средняя группа) по теме

Содержание

Принцип деятельностного подхода Деятельность ребенкаигроваяпредметно-операциональнаяПедагогическое воздействие
Принципы коррекционно-развивающей работы  по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи Принцип деятельностного подхода Деятельность ребенкаигроваяпредметно-операциональнаяПедагогическое воздействие Принцип коммуникативной направленности специальное внимание на развитие речи как на основное средство коммуникации. Оречевление любой деятельности принцип индивидуально-дифференцированного подхода   индивидуальная диагностика    особенности детей Принцип единства диагностики и коррекции развитияНаправления, средства, методы, содержание Принцип систематичности Принцип постепенности усложнение материала усложнение содержания деятельности Принцип коррекционно-развивающей организации среды Предметная средаребёнокДетиПедагогиСемья Этиопатогенетический принцип Недоразвитие ВНДНесформированность ВПФНедостаточность знаний об окружающем Обоснование проблемыАктуальность программы ОЗОМдетей 4-5 летРазвитие системы ранней помощиОткрытие групп для детей Цель:формирование и развитие у детей с ЗПР среднего дошкольного возраста представлений о Задачи:Коррекционно- образовательныеКоррекционно- развивающие Коррекционно- воспитательные Коррекционно- образовательные задачиУчить узнавать и называть предметы и явления по их отличительным Коррекционно- развивающие задачиРазвивать познавательный интерес.Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между изменениями в Коррекционно- воспитательные задачиФормировать коммуникативные навыки.Формировать навыки сотрудничества.Формировать навыки контроля и регуляции своей Направления работыОбогащение социального опыта средствами ознакомления с окружающим миром.Развитие регулирующей, коммуникативной, обобщающей
Слайды презентации

Слайд 2 Принцип деятельностного подхода

Деятельность ребенка
игровая
предметно-операциональная



Педагогическое воздействие








Принцип деятельностного подхода Деятельность ребенкаигроваяпредметно-операциональнаяПедагогическое воздействие

Слайд 3 Принцип коммуникативной направленности
специальное внимание на развитие речи

Принцип коммуникативной направленности специальное внимание на развитие речи как на основное средство коммуникации. Оречевление любой деятельности

как на основное средство коммуникации.
Оречевление любой деятельности


Слайд 4 принцип индивидуально-дифференцированного подхода


индивидуальная диагностика


принцип индивидуально-дифференцированного подхода  индивидуальная диагностика  особенности детей и группы в целомвыделение подгруппадаптация содержания занятий

особенности детей и группы в целом


выделение

подгрупп

адаптация содержания занятий



Слайд 5 Принцип единства диагностики и коррекции развития
Направления, средства, методы,

Принцип единства диагностики и коррекции развитияНаправления, средства, методы, содержание

содержание


Слайд 6 Принцип систематичности

Принцип систематичности

Слайд 7 Принцип постепенности
усложнение материала
усложнение содержания деятельности


Принцип постепенности усложнение материала усложнение содержания деятельности

Слайд 8 Принцип коррекционно-развивающей организации среды
Предметная среда
ребёнок
Дети
Педагоги
Семья

Принцип коррекционно-развивающей организации среды Предметная средаребёнокДетиПедагогиСемья

Слайд 9 Этиопатогенетический принцип
Недоразвитие ВНД
Несформированность ВПФ
Недостаточность знаний об окружающем

Этиопатогенетический принцип Недоразвитие ВНДНесформированность ВПФНедостаточность знаний об окружающем

Слайд 10 Обоснование проблемы

Актуальность программы ОЗОМ
детей 4-5 лет




Развитие системы ранней

Обоснование проблемыАктуальность программы ОЗОМдетей 4-5 летРазвитие системы ранней помощиОткрытие групп для

помощи

Открытие групп для детей с ЗПР
среднего дошкольного возраста

Рост числа

детей с ЗПР

Недостаток методических разработок

Отсутствие государственной программы обучения детей с ЗПР 4-5 лет






Слайд 11 Цель:
формирование и развитие у детей с ЗПР среднего

Цель:формирование и развитие у детей с ЗПР среднего дошкольного возраста представлений

дошкольного возраста представлений о живой и неживой природе, предметах

ближайшего окружения, жизнедеятельности людей

Слайд 12 Задачи:
Коррекционно- образовательные
Коррекционно- развивающие
Коррекционно- воспитательные

Задачи:Коррекционно- образовательныеКоррекционно- развивающие Коррекционно- воспитательные

Слайд 13 Коррекционно- образовательные задачи
Учить узнавать и называть предметы и

Коррекционно- образовательные задачиУчить узнавать и называть предметы и явления по их

явления по их отличительным признакам.
Учить наблюдать, выделять существенные признаки,

делать выводы, сравнивать.
Учить употреблять существительные с обобщающим значением.
Уточнять, расширять и активизировать словарь детей.

Слайд 14 Коррекционно- развивающие задачи
Развивать познавательный интерес.
Учить устанавливать простейшие причинно-следственные

Коррекционно- развивающие задачиРазвивать познавательный интерес.Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи между изменениями

связи между изменениями в неживой и живой природе.
Развивать диалогическую

форму речи.
Формировать умение планировать свою деятельность, давать словесную оценку результатов своей деятельности.
Развивать мыслительную деятельность.
Развивать зрительное и слуховое внимание.
Развивать мнестические процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение.
Обучать мнемоническим приемам.
Развивать осознанность, точность, целостность восприятия.

Слайд 15 Коррекционно- воспитательные задачи
Формировать коммуникативные навыки.
Формировать навыки сотрудничества.
Формировать навыки

Коррекционно- воспитательные задачиФормировать коммуникативные навыки.Формировать навыки сотрудничества.Формировать навыки контроля и регуляции

контроля и регуляции своей деятельности.
Воспитывать устойчивый интерес к познавательной

деятельности.
Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей.

  • Имя файла: printsipy-i-napravleniya-korrektsionno-razvivayushchey-raboty-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushchim-mirom-doshkolnikov-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya-4-5-let-prezentatsiya-k-zanyatiyu-po-okruzhayushchemu-miru-srednyaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 120
  • Количество скачиваний: 1