Презентация на тему вода презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) по теме

воспитанников через интеграцию образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Социализация» в

процессе организации различных видов детской деятельности.
Образовательная:
Совершенствовать речь детей, строить высказывания, делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
воспитательная:
Воспитывать у детей социальные и коммуникативные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывая мнения партнёра, а также отстаивать своё мнение.
Воспитывать экологическую культуру; аккуратность при работе в лаборатории…
развивающая:
Развивать речь, мышление, любознательность;
Развивать умение делать выводы, умозаключения;
Развивать познавательный интерес к окружающему миру путём использования занимательного материала, создания проблемных ситуаций;
Задачи:
1. Обогащать знания детей о воде.
2. Развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.
3. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.
4. Воспитывать бережное отношение к воде.
5. Развивать умение детей делать выводы на основе ранее полученных знаний.

капельками воды (кляксография),
*лабораторная посуда,
*2 стакана (1 стакан

с водой),
*кусочки льда,
*термос с горячей водой,
*зеркало,
*полоски бумаги,
*ТСО магнитофон- запись «шум моря».
 
Предварительная работа.
Беседы о воде, её роли в жизни человека.
Презентация на тему «Эта волшебница вода»
Проведение занятий - экспериментирований с водой.
Рассматривание иллюстраций на тему "Вода".
Использование игр о воде: "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки" и др…
Чтение художественной литературы.
Наблюдение за водой во время прогулок.
Проведение опытов с водой

положительного эмоционального настроя, развёртывание образовательной ситуации с игровой завязкой Форма

работы: фронтальная Формируемые умения: определять границы собственного знания/ незнания, отвечать на незапланированные вопросы; умения удерживать учебную задачу.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Дети отгадывали загадки, считали сколько букв в словах отгадок, называли гласные и согласные.

Для создания положительного эмоционального фона в вводной части ( 5 -8мин) применяла эвристический метод (разгадывание загадок) , который позволил не только активизировать речевую деятельность воспитанников, но и создал условия для применения имеющихся знаний.

приобретённых знаний (продолжительность 18 мин). Форма работы: фронтальная. групповая, индивидуальная. Формируемые

умения: умение удерживать учебную задачу, навыки взаимопомощи в решение общей задачи , умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы , умение отстаивать свою точку зрения.

Деятельность воспитателя

Для развития познавательного интереса детям была показана картина с изображением ( капельки).

Был прочитан рассказ про капельку, проведена беседа по содержанию сказки. Старалась следить за собственной речью,чтобы она была доступной, выразительной, эмоциональной.
Применила дидактические игры: «Кому нужна вода» « Где спряталась вода», разрезные картинки о воде, проводились опыты о свойствах воды.

Деятельность детей

Дети с интересом слушали рассказ воспитателя, с желанием вступали в речевые контакты со взрослым и сверстниками, отвечали на вопросы.
Совершенствовали своё умение в проведение исследовательской - деятельности проведение опытов о свойствах воды.
По разрезным картинкам составляли рассказы.

формы»
Деятельность воспитателя
Деятельность детей

Ребята, что стоит на столе ?
Что

нам нужно сделать и узнать, что вода не имеет свою собственную форму и вода это жидкость.

Дети отвечают , что на столе ёмкости разной формы. Если воду переливать в посуду другой формы, то вода принимает форму этой посуды. Вывод: вода жидкая, не имеет формы.

столе у вас лежат цветные карандаши и вода в

колбе. Давайте сравним цвет воды и цвет карандашей . Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из этих цветов? Подумайте, как можно проверить прозрачность воды?

Деятельность детей

Дети сравнивают цвет воды и карандашей (помещают карандаши в ёмкость с водой) определяют, что вода (бесцветная, прозрачная), не совпадает со цветом карандашей. Это можно проверить (посмотреть через стакан с водой).

воспитателя
Детям предлагается по кусочку
по пробовать на вкус яблок,

хлеба, лимон, помидора. Вам хорошо знаком вкус продуктов? А как можно узнать если вкус у воды?
Когда мама печёт пирожки и булочки , что мы почувствуем за дверями квартиры.
Какой аромат издают цветы, духи?

Деятельность детей

Дети по пробовав на вкус продукты которые предлагались . Дали ответ , что ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Когда мама печёт пирожки мы чувствуем аппетитный запах. По пробовали и понюхали воду мы делаем вывод: вода не имеет вкуса и запаха.

вода»
Деятельность воспитателя
Воспитатель обращается к детям , что за предмет

на столе . Для чего он нам нужен? Что там может быть?
Давайте его откроем , что мы видим .
Как мы можем узнать, что это пар?
Можем ли мы сказать , что снежинка, капелька и паринка родные сёстра?

Деятельность детей

Дети правильно отвечали на вопросы, что в термосе горячая вода. При открытие термоса мы видим пар, а чтобы узнать , что пар это тоже вода, нужно взять зеркало и подержать над паром и мы видим капельки воды. Вывод: пар – это тоже вода.

предлагает взять снег в ладони и проследить , что

с ним происходит.
Что осталось на ладони?

Деятельность детей

Дети определили, что снег быстро тает от тепла ладони и превращается в воду. На ладони появилась не большая лужица.

запаха

Рисование « Кляксография»
Деятельность воспитателя

Детям предлагается посмотреть на листочки

бумаги.
Что мы видим на этих листочках?
Подумайте, во что капельки воды могут превратиться?
С помощью чего их можно оживить?

Деятельность детей

Дети внимательно смотрят на листочки (упала капелька воды) можно капельку оживить с помощью карандаша. Превращают капельку в рисунок .

снег превратиться, то в лед, Растает – и снова в

поход! По горным вершинам, Широким долинам, Вдруг в небо взовьется, Дождем обернется, Вокруг оглянитесь В природу вглядитесь Вас окружает везде и всегда Эта волшебница – ВОДА!

собственную деятельность и деятельность других
Деятельность воспитателя

Основной задачей образовательной деятельности

заключительной части
( 4 – 5 мин) было подведение итогов. Данная ситуация способствовала в упражнении детей в беседе по содержанию сказки и формировании культуры речевого общения.

Деятельность детей

Воспитанники правильно отвечали на поставленные вопросы, проводили опыты с водой, справились с разгадыванием загадок

исследовательской детской деятельности
Этапы образовательной деятельности

*вводная
*основная
*заключительная

Формы
работы

*фронтальная
*групповая
*индивидуальная